赛前
轻轻的我走了，正如我轻轻地来；我挥一挥衣袖，带走一个冠军荣耀！年级学生篮球赛终于在今日下午最后的较量中落下帷幕！ 冠军花落谁家？？
七年级一班，这是由38个热情洋溢的小伙子和小姑娘组成的团队，今日激情高涨，今日喝彩不断，在激烈的篮球对抗中勇夺桂冠，四连冠胜出，人人称羡！孩子们很高兴，很开心，也很团结，很有凝聚力！
人生有两种提升自我的方式：阅读和运动！在运动中，孩子们的天性尽情展现，合作精神尽情绽放！年级篮球赛虽然结束了，孩子们满足了，似乎告一段落，但我想，这样的活动为什么如此受学生欢迎？这样的活动意义能在生活中带给孩子什么？我想与701班的家长朋友们探讨交流一下...........
学校教育的最终对象是学生，培养学生的各种生活技能、人际交往、性格品行、团队协作、随机应变等都需要通过“活动”来实现。在这一系列篮球赛的背后，我们是怎样的一个班级，才达成最终四连胜？
第一，班级需要渗透核心文化，即自己班级的风格和文化。志同才能道合，构建一个共同的班级文化，大家行动的方向才能一致，眼睛才能往同一处看。我们701班的班级文化是：善、孝、勇、慧。
什么意思呢？善即善良，做一个善良的人是基本标准；孝即孝顺，做一个孝顺的人，才能体会亲情家庭幸福；勇即勇敢，不怕挫折，不轻易被击倒，有担当能独立；慧即智慧，教给孩子智慧处事、智慧做人。
第二，班级需要立规矩订制度。管理的三重境界：人管人，制度管人，文化管人。我们班属于人管人与制度管人的结合阶段，继续努力中。让学生学会订立制度，并遵守维护制度是人生的一门大课，将来进入社会也是要遵守社会规矩的。
第三，班主任的引领艺术。这是一名高深且永无尽头的艺术。曾读到：随着时代的改变，今日的校园已经大不同于昔日的校园，今日的世界已经完全不同于过去的世界，我们已经从一个线性的、确定的、可以预知未来的世界，走向一个不确定的、流动的、网状的、不可预知未来的世界。在应对这样的世界、这样的挑战时，我们需要的是更多的智慧，尤其是来自不同大脑的群体智慧。（《面向个体的教育》李希贵 第101页）
当今社会，时不时会出现一些有关“学生抑郁、学生沉迷手游、学生自残自杀”等负面新闻报道。我想说，如果多多引导孩子做一些阳光的活动、互动性强的活动，陶冶情操并完善品行，孩子在现实生活中能获得存在感、成就感、愉悦感，则向往虚拟网络并脱离现实的概率会大大降低！德育活动唤醒人、改变人、成就人，让我们多鼓励孩子参与一些有益身心的活动吧！
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