上周，我们经历了夏末最后的一个节气：处暑。处暑的来临，预示着天气逐渐转凉，闷热的夏天逐渐散去。虽然还有老话讲：处暑天还暑，好似秋老虎。但北方的天气凉的快，人体逐渐“收”起，免疫下降，注意孩子们增减衣物和传染病的预防。
凉拌西红柿
拉丝爆米花
手工 小毛鸡
这周我们来讲讲蒙氏教室里老师如何通过观察来支持孩子发展的。
一天上午，老师给YY一份剪的工作。
工作的意思就是带有教学目标的材料。
这份工作有两个步骤：1，剪下图案。2，放到合适的序列中。
3岁多的YY对序列的判断没有问题，可剪下来这些小图形，貌似有些困难。
只见他两根手指“扣”在剪刀“耳朵”，努力地让它的“嘴巴”张开（食指和拇指的协调）。
同时要对准图案，控制力量去剪……咔的一下，图案剪断了。
他有点沮丧，又剪了几刀，彻底把作业剪坏了。
剪一刀，扯一下
老师看到了，明白了他的能力边界。轻轻走过去拍了他，
“没关系YY，我们先试试剪这个。”说完在白纸上剪了一条宽1cm的纸条，上面先画上间距1cm的竖线。知道他喜欢数字，又在上面写了数字。
“来，YY咱们把这些数字剪下来吧……”
YY一看，顿时来精神，上来就一剪刀。
可是因为他用剪刀头部剪的（两个手指还不会打开很大），只能剪断一半，剩下的一扯，变成一个豁口。
窄一点，好多了
老师明白了。
又剪了一条0.5cm宽的纸条给他。
这回可以了，他可以剪断，并逐渐能去控制去沿着画线去剪。
“请帮助我，让我自己做”
老师的正确做法就是通过观察，提供合适的材料给孩子，让他通过自己的练习，习得能力。这份经验是他自己的，是他取的成功的经验。日积夜累他会变得非常的平静与自信。
老师不要代替（替他剪，替他做），所有成人的代替都在阻碍儿童的发展。
还有更多的禁止和限制的环境，那会让儿童暴躁、散漫、反社会。
熟练后，可以剪斜线了
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