此叶若彩虹

  开始于一个想法，结束于它的实践。初初来此，想带他们做各种自然游戏，向他们去观察自然，然而，一个老师领着50个学生去山上的风险自不必多说，就是10个孩子上课时期带着去观察生物也是为学校和村民不允许的。他们说不定第二天就来告发我：“这个老师整天就会带学生瞎玩。”那我岂不冤枉，哎—，总之，逮着个机会，一起做了叶子画，这其中有感动有惊讶有茫然。

    感动的是孩子们对于生命的热爱与感知，这是一个孩子的作品，她说：圆洞是树的眼睛。另一个小孩紧接着说他还曾经听过树的心跳呢，其他人接着说他们回去也要听。我们都曾是个孩子，或许我们都曾经这样简单单纯的凑近植物只为欣赏她的生命。

此叶若彩虹

这是一个孩子的作品，从左看，白色吸管他说是挂着的灯，树叶上点缀着的红色是苹果，蓝色波浪中的绿色是鱼在吃草，只有枝叶脉络的是一棵枯败的树，蓝绿色吸管是屋顶，屋顶下的是一个动物（具体是啥我忘了）。

此叶若彩虹

一个跳舞的小女孩，一个披着奇怪衣服的天使……

此叶若彩虹

大怪兽，旁边的树上开了花哦……怪兽也是喜欢开满鲜花的地方滴，不然谁会喜欢待在黑黢黢的洞穴里呢？

此叶若彩虹

一飞冲天的火箭……

惊讶的是一些孩子在一年级就依然缺失了一些创造力，有个孩子哭着告诉我，她不会……而她是我们班学习成绩最好的；还有教师表扬对学生行为的强化作用在一年级孩子身上表现尤为明显，我们班第一个被展示的是房子与树的作品，而后就有很多幅房子与树的图。

此叶若彩虹 此叶若彩虹 此叶若彩虹

总之，动手最快乐，愿他们一直开心