（二）“夜以继日的追光者”

经过两次研课经历，虽然我还是并不太知道“钥匙的使用方式”，但是至少已经知道它的重要性，也深深的明白：不怕基础弱，就怕态度差，没有伞的孩子，更要拼命跑，所以必须恶补，于是就开始埋头读书。

先是“无头苍蝇一样乱撞，《从教课文到教语文》《不是每一种学习都叫网师》《教学参考书》...逮住什么读什么”可是读了几天之后才发现，虽然这样读书有些效果，但交作业迫在眉睫，远水解不了近渴呀。在第三次作业前几天，我就各种搜索12册语文课本，开始不分日夜的一边读一边整理成表格。在读的过程中不停地感慨“原来在这里！原来是这样!”整整三天，我用蜗牛的速度，在完成第三次作业之前勉强梳理到四年级上册，但是欣慰的是我终于对于所谓的“策略单元”终于有了初步的认知。

关于第三次作业，虽然我熬了三个通宵加上几个白天的零碎时间，以为可以赶在截止时间之前提交上，但是那天不知道为什么我没有留意作业截止时间提前了，看到作业已经截至上交，那一刻，我所有的坚持都坍塌了，疲惫和委屈洪水般涌上心头，瞬间泪奔，哭得像个孩子。老公被惊醒后不解的说“天天为了这个作业不眠不休，跟神经了似得，现在大半夜的，又为了个作业没交上哭成这样，傻不傻？值不值？”我边哭边说“你不懂我对它热爱和向往，你不懂它对我的价值和意义，你不懂...它值得...！”。

正哭着，突然想起作为俩奶娃妈妈的李颖老师，她也正趁孩子睡着拼命的赶作业，得赶快给说这个情况。特别感谢的是，她听到这个消息不仅没有被我的沮丧传染，反而安慰我许多。还说不管怎么也得完成，哪怕是交给组长帮忙指点指点呢呢，就算不能，只是完成也是一种进步。想到这里我们又有了力量，于是我们擦干泪水继续完成。万幸的是第二天组长又重新开了作业通道，这次作业虽然完成的匆忙（字数14809），但是因为梳理课本的过程中有一些努力方向吧，所以得了82分，虽然不高，但是至少证明方向是对的，因此很是欣慰！我相信进步不是等来的，做起来才精彩，“不是等优秀了再上路，而是等上路了才有可能优秀”。

因为闻到了阳光的味道，所以，我便成了那个夜以继日的“追光者”。