有班主任老师说，她班里有个八年级男生，从小学起就让老师头痛，不论遇到什么事，心里都非常淡定且软硬不吃，对于这样的男生该怎么办？
这位班主任给出的信息非常有限：男孩、八年级、淡定且软硬不吃。这些信息都是中性的，看不出男孩哪里不对。唯一觉得男孩存在问题的是“从小学起就令老师头痛”。至于为何令老师头痛，她也没描述。让老师头痛的男孩就一定不是好男孩吗？会不会有些老师也会令学生头痛呢？
还别说，我中学阶段，还真遇到一位让学生头痛的老师。这位老师不骂人，更不打人，对学生还非常和蔼，但我们都被他整得吃“头痛粉”。为什么呢？因为他每一节上课，都要大肆讲述他带着三个儿子与邻居斗智斗勇的故事。第一次讲这些故事时，我们兴致很高昂，笑声不断，掌声不停。第二次讲，我们还能配合他的热情。第三次讲，我们就觉得没了新意。但他每节课都讲，讲得唾沫横飞，面目狰狞，我们就在下面默默哀叹，赶紧讲课了呀，不然新课讲不完，我们考试怎么办？有时一节课只剩下10来分钟，有时讲得兴起，离下课只有两三分钟，更有甚者，一节课全给他讲故事了。期末考试，全班同学人仰马翻。领取成绩时，全班同学哀嚎遍野。不想学习的学生，或许喜欢这样的老师，但我们想要通过学习改变命运的学生，遇到这样的老师，真的是头痛欲裂。幸好这个老师教我时间不长，不然我可能就要让他头痛了。
回头来说学生让老师头痛这个事吧。虽然这位老师没有描述，但依我带班30年的经验来看。令老师头痛的问题无非是男孩不守规矩，不好好听课，不认真完成作业，上课喜欢说话，下课喜欢搞事。简单说，就是男孩不按老师的要求做人做事，常常不按牌理出牌，老师拿他没辙。
该老师说到这个男孩非常淡定且软硬不吃。至于是真淡定，还是装淡定，这个需要老师自己鉴定。如果是真淡定，那就说明这个男孩内心强大，或者情绪稳定，无欲无求。这不是什么坏事，今后步入社会才能经得住社会的毒打，不会轻易得抑郁症。我的态度就是，只要他的行为没有侵犯他人的权利，没有给社会造成危害，老师就陪着他淡定。如果他的行为侵犯了他人权利，即便他非常淡定，也要让受害者追诉他的责任，让他没法淡定。如果是假装淡定，那老师就要做个有心人，多观察，多留意，找到这个男孩的软肋。从软肋处进攻，一定功到事成。曾经我也遇到一个男学生，不论他犯了什么事，他都来一句：走自己的路，让别人去说吧。我问他，你真不在意？你真的不难受？你真的成佛了？他不冷不热地答道，是的。于是我找了几个男生专门去挑衅他，还找了几个女生故意在他旁边说他的坏话。开始，他还做出一副“我佛慈悲”的样子，过了几天，他就和男生打了起来。我笑着问他，你不是坚信“走自己的路，让人去说”，为何别人说你了，你又受不了呢？原来这个男生所谓的“淡定”，完全是装出来的。其实他心里有很强的虚无感，他总是觉得自己在这个集体里没有存在感，他必须要搞一些事情来证明他是活着的，是存在于这个集体的。但同时，他又怕老师责罚他，使得他在同学面前丢了面子，于是他就装着一切都无所谓。
后来，我给他在学生会求得一个专门检查全校清洁卫生的岗位。他每天早晨、中午、放学，都会带着红袖套跨越三个年级，上下五个楼层检查全校的卫生，他的存在感得到了极大的满足，一扫之前那副油盐不进的颓靡模样。
至于软硬不吃，那就不给他吃。有些老师喜欢用感情去绑架学生，这个套路确实很有效，因为很多学生都喜欢吃这一套。也有一些老师喜用粗暴的手段去控制学生，这个套路短时间内能吓住学生，但学生一旦熟悉了老师的套路，或者心智变得强大，就会想办法摆脱老师的控制。不论是用强，还是用软，我都不赞同，我总觉得这有绑架和控制之嫌。
最好的办法还是就事论事，公事公办，尤其是对这种看起来很淡定，油盐不进的男孩。既不要给他们讲什么感情，他会在心里嘲笑你的感情，把你的感情贬得一文不值。他会觉得你这个老师好傻，甚至好假。也不要给他们讲什么道理，他心里的曲里拐弯比你这个老师还装得多。你在讲台上讲一句，他就在心里顶十句。等你说完，把自己感动得热泪盈眶时，他在心里冷哼一声，讲的都是正确的废话，你这个老师就输彻底了。
这类男学生犯了错误。老师只需要客观陈述他犯错的过程以及产生的不良后果，然后告诉他老师的客观感受，表达老师的真实需求，最后向他提出合理的请求。老师的课题就算是完成了。改与不改，则是学生的课题。他改正了错误，那是他的福报，生活会赐予他美意。他不改，那是他的选择，生活今后亏待还是不亏待他，很难说。即使生活真的毒打了学生，也没见哪个老师去为学生买单。自己酿的苦酒，不都是自己喝吗？老师着急什么呢？
如果这类学生犯的错误侵犯到了他人的权益，依法维权即可。比如他在上课时间大声说话，影响了同学听课，老师讲课，那就搬出《中小学教育惩戒规则（试行）》，按第八条第（四）点来处理：一节课堂教学时间内的教室内站立。如果不服惩戒，那就上报学校德育处，请求调解。调解不成，报警处理。即便浪费警力资源，也要给这种学生深刻的教训。咱们这样做的目的就是告诉他：你可以有个性，你可以害你自己，但你绝不可以损害他人利益！
有些学生，心理没有疾病，性格也不扭曲，但确实因为原生家庭原因，还有认知水平不高，在学校配合度不高，情绪感知能力也很弱，油盐不进，软硬不吃。做老师的，就不要一心去改变这类学生。强行改变也未必就是好事，只要不损人害己，保持原状也未尝不可。当然，那些喜欢被改变的，并且能够助力他们变得越来越好的学生，那就花时间和精力去帮助他们。
网友评论