最近在学习拼音,昨天写的课堂作业又是小家同学最后一个完成的,这还是我不停的催促着写完的,因为他写作业时总是不能专心,一会儿抠抠橡皮,一会儿扭头看看同学,需要老师不断的提醒。今天的课堂作业我在旁边盯着他书写时,发现他书写的速度也较慢,看到他书写不规范时,我会写下范例让他模仿,他好像感受到老师对他的关心,主动问我:“老师,你看这样写美观吗?”我对他竖起了大拇指,看来这个孩子是愿意学习的,有主动学习的意愿,可能因为年龄小,自控力差一点儿,作为老师,我就要有更多的耐心,慢一点儿,等等他。
最近在学习拼音,昨天写的课堂作业又是小家同学最后一个完成的,这还是我不停的催促着写完的,因为他写作业时总是不能专心,一会儿抠抠橡皮,一会儿扭头看看同学,需要老师不断的提醒。今天的课堂作业我在旁边盯着他书写时,发现他书写的速度也较慢,看到他书写不规范时,我会写下范例让他模仿,他好像感受到老师对他的关心,主动问我:“老师,你看这样写美观吗?”我对他竖起了大拇指,看来这个孩子是愿意学习的,有主动学习的意愿,可能因为年龄小,自控力差一点儿,作为老师,我就要有更多的耐心,慢一点儿,等等他。
本文标题:慢一点儿
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