宽容的力量

01

微信上，一个短视频发了过来。

视频里是一封信，信上写了一个故事：

一名中年男子，在一次聚会上认出了自己的小学老师。他激动地说：“老师，您还认识我吗？”老师摇摇头。他大声说：“我就是那个偷手表的孩子，当时你叫全班起立面向墙壁蒙上双眼，当你从我口袋掏出手表的时候我绝望了，可您并没有公布我的糗事。”

老师慈祥地笑了起来，他说：“当时我的双眼也是蒙上手帕的呀，我怎么能认得出你呢？”

中年男子紧紧地抱住自己的老师泪流满面。

读完这封信，我才发现是树人小学的一个学生发来的。我想起来只带过他们一年，我就去了树人凤天小学创办新学校。这个孩子在加拿大留学。

这封信，我连续读了两遍。信中的故事似乎又触动了一个有着几十年教龄的一线老师内心深处最柔软的地方。

02

我们究竟该如何对待犯错的孩子呢？

偷手表？“偷”，这个字眼所代表的是一种逾越了常态规则的行为，在我们看来是一个多么天大的错误啊！这种行为，简直是人品都有问题啊！

作为成年人的老师，能接受吗？能包容吗？

作为成年人的家长，又该如何面对孩子的这种行为呢？

而相对于孩子，究竟“偷”的背后是一种什么想法呢？

是不是在事情的来龙去脉未搞清楚之前就已经给孩子贴上这种标签？

......

在现实的教育场景中，有许许多多这样的时候。教育者们已经习以为常。因为，我们小时候，我们的老师就是这样教我们的，也是这样指责和教育我们的。所以，一代传承着一代，这样的教育思想和教育理念多少年来都没有怎样改变。

03

这封信里的老师，智慧地处理了这件事情。

她将全班孩子都蒙上双眼，来进行检查。老师想到的是，即使发现了手表在某个孩子的口袋里，大家蒙着眼睛看不见。这样就保护了这个偷手表的孩子的自尊心。

同时，当老师检查到了手表在一个孩子的口袋里，当老师从孩子口袋里掏出手表的时候，孩子认为绝望了。

孩子的内心焦灼地想着：糟糕！被老师发现了！完了，完了，老师一定会举着手表吼起来：“原来在这儿！原来小偷是你！”然后，全班蒙着双眼的同学会立即取下蒙住双眼的手帕，将此事暴露于天下。然后......一连串的惩罚等待着他。

可是，这位老师并没有像孩子想象的那样，将实情公布出来。

老师说她的双眼也用手帕蒙住的，怎么认得出来呢。读到这里时，我的心里为之一震，也为这位老师拍手叫好。

老师的行为与孩子们一样，也用手帕蒙住自己的眼睛。当从这个孩子摸出手表来的时候，绝大多数的老师会说：原来是你！孩子们全部会扯下蒙住双眼的手帕，将这个孩子暴露于天下。这个孩子是不是就会永远定在“历史的耻辱柱上”？这会给孩子的内心带来一辈子的创伤。但我们常常会觉得把孩子的错误暴露于天下是一种胜利。

“我终于逮着你了！”

“看你以后还敢不敢？”

类似这样的教师心理比比皆是。

04

那天在楼层巡课，正好走在一间教室门口，班级里的老师正在组织人员分流，一部分同学练习节目，一部分在走廊排队。坐在第一排中间的一个男孩子，身手敏捷地踩上凳子，踩上桌子，跳了出来。我看见了他的顽劣。

他最先到教室外面排队。我走过去，对他说：“我看见你踩了桌子？”他说：“我出来不了。”

出来不了，所以我就可以踩桌子，这就是他的逻辑。当然是不能成立的。

这时，班主任走出来对我说：“这个孩子天天都来气我。”

体育老师也走了过来。我说，可能要让这孩子先学学规范。

体育老师立即吩咐他出列。我见他刚才开心得像猴似的表情一下子不见了，变得严肃起来。

“我们太习惯于用惩罚、说教以及其他形式的责难、羞辱和痛苦来促使孩子做得更好了。”《正面管教》里这样描述。

对这种顽劣的孩子，我们又该以怎样的态度和措施来施教呢？我思考着。

05

这封信里的老师，用最宽容最尊重最人性的方式，处理了孩子“偷手表”的这个行为，温暖了孩子一生。

孩子就像一棵成长中的树苗，在成长的过程中会长出很多枝丫，想要孩子茁壮成长，就要学会运用正确的方法修剪。

给予孩子容身的空间和转身的台阶，宽容的力量远比暴力的管教更有效。

因为这不止是慈悲和智慧，这更是一个高超的境界。

记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。