分数.jpg
女儿小学一年级，开始了她长达十八年的学习生活，也开始了她与分数相生相伴的第一年。
第一次语文考试出分，回到家，女儿默不作声，我们也没有直接去问她，考了多少分？
而当我看到试卷上，红色的77.5分时，心里还是一沉。
紧接着，我脑海里想起的第一件事：
《欢迎来到一年级》的书中看到的卓立校长的一句话：
一年级要争取考100分。
老母亲的焦虑感，顿时在心中升腾起来。
暂停三秒，让焦虑凉快一下
短暂的平静之后，我仔细检查了她的试卷，几乎所有的错误都集中在字词的拼写错误上。
于是，我回忆起这次整个的复习过程：
本着信任她以及自己的事情自己负责的想法，我将单元复习这件事全权交给了她，没有叮嘱，没有监督，完全靠自己。
也就是说，这次的考试成绩，完全是她自己复习后的真实实力的体现。
当我的焦虑感，随着我的关注点从具体的分数数值已经转移到了孩子的真实问题上，我能感觉到，我身体里的焦虑感已经降温了。
我已经完成了我对情绪的处理，而后，我心平气和地和孩子共同探讨关于错误的问题，以及如何去解决具体的问题。
对分数的执着，源于以往的记忆
整个的过程，孩子爸爸看在眼里，记在心里。
于是，他问我：
对于孩子的那个低分，你怎么能快速做到这么平静的？如果是我，就考那么点分，我肯定对她发脾气的。
爸爸接着说：
我自己上小学的时候，最害怕出分数，只要我考得不好，奶奶都不给我签字，我很害怕自己考得不好。
原来，在孩子爸爸的回忆里，有我们那代人，关于分数的执念，关于外界通过分数给予我们的诸多期待和评价。
分数，始终是个结果，在过程中努力，在结果中校验，在校验中成长。
网友评论