张桂梅校长坚定地告诉学生：让梦想飞跃大山。
只有梦想，才能让你坚定信心远行，追寻最闪耀的光亮。
而教师的成长呢？一定离不开学校这片沃土，离不开主动追寻光亮。
看到这些，我是何等的惭愧啊！
今天就以我自己为例，为大家现身说法：
三年迷茫期
2015年，我通过特岗考试，成为一名人民教师，被分配到村小教学点，这个地方也是生我养我的地方。
初任教师，什么都是新鲜的，每天可以和学生一起读书是新鲜的，每天可以和学生一起上体育课是新鲜的，每天可以写一写粉笔字也是新鲜的，还可以给学生分享很多大学的美好时光……
可这样的新鲜期很快就过去了，我开始觉得这份工作难以忍受，这是一份一眼可以望到老的工作，甚至跟父亲提出想继续考公务员。
那个时候的我，一心想逃离这个白天上课，晚上还要上课的地方。
可是，接连几次的公考都以失败告终，我才发现自己只能呆在校园里了。
可是自己是迷茫的，如何上课？不会。如何管理学生？不会。
更别提要出去讲课了，那是我从未想过的事情，总是巴望着每个周末。
就这样，我在浑浑噩噩中熬过了三年。
两年犹豫期
这段迷茫期到2018年的时候，开始有所转变，我逐渐意识到自己不能白白浪费每一天，我得钻研教学，走近学生。
可是，难题又来了，我究竟去哪里学钻研教学啊？我又如何才能走近学生呢？
有人说得多看书，有人说得多听课，可是看什么书，听什么课，也没人说啊！
想想这样的情况，那就在学校等着吧！万一有什么培训学习呢！
后来，开始在领导的推荐下阅读一些教育专著。
渐渐地，开始知道怎样的课是一节好课，怎样的管理是好的班级管理方法。
虽然知道了真的多，但是，总会给自己找好多不学习的借口。
不是家中事多，就是自己事多，总之就是没空学习。
这两年时间是确实是犹豫期，家人嫌弃我因为看书耽误了管家，还霸占了他的电脑。
起初的阅读也只是囫囵吞枣，更别提写文章，真是绞尽脑汁也难以写出来，甚至每次想到写文章，头都会疼得很。
就这样，给自己找了一堆可以不学习的理由，唯独没有可以学习的理由。
在犹犹豫豫中，走走停停，等等看看，也不重视主动学习，更别提主动寻找光亮了。
三年坚定期
我用了五年时间在黑暗中感受浑噩与迷茫，又用了三年时间在黑暗中追寻光明。
这三年，可以说是我成长的基石，以此为起点，不断地主动追寻光亮。
领导再也不用催我看书，催我写文章了，这些仿佛已经融进了我的血脉里，学习变成了一个主动的过程。
现在想来，有这样的领导也是一种幸运啊！
班级管理也有自己的想法了，和学生一起给班级起名字，一起装饰教室，一起展示自我中，一起到图书室看书，一起在紫藤下读书，一起观赏鱼戏莲叶间……
总之，我和学生在一起成长，一起爱上这个校园，这个教室，更爱上愈发优秀的自己。
讲课也逐渐开始入门了，到镇上讲课，到县里讲课，到市里讲课，自己的录课也被推荐到了省里。
这一系列在教学中的改变，让我更加坚定了自己成长的步伐，主动追寻光亮是我的梦想。
还有今年最自豪的事情就是参加智慧学院的学习了。
去年报名参加河南成长学院，结果因不可抗因素，临时取消，十分遗憾。
今年真是数着日子过的，直到今天的开班，我才相信这一切都是真实的。
我是多么的幸运，幸运坐在家里，都可以听着大家们的课程。
当然，在前行的过程中，自己还有诸多的不足，需要自己不断学习完善。
第一，自己的目标还不够明确，自身规划性还不够，虽然自己每天也很忙，但是效率不够高。
第二，听课目标性不强，上学期听了58节，涉及多学科，感觉自己收获不大，还是要多听名家的课。
第三，文章语言缺乏规范性。自己写文章总是很随意，想到哪里，写到哪里，自由自在，往往写出的内容是一盘散沙。
我们常说：“千里之行，始于足下。”
只有你做起来，才能再做的更精彩，所以要想成长，就要主动的追寻光亮。
你才能成为最闪耀的那道光！
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