家人们：
周末好！
本周一封信和大家一起分享我们童话剧的故事。开学初，我们就把假期前准备好的童话剧本发到了每一个小种子的手里。爱阅读的小种子迫不及待的自己读起了剧本，对本期的童话剧充满了期待。
海盗兔子小亨利
剧本共读
童话剧剧本共读我们采取的是从讲绘本开始，讲完绘本就开始剧本共读。老师先读一遍，让学生进一步的了解故事。《海盗兔子小亨利》讲述了兔子亨利是海盗船船长的儿子，但他不爱财宝只爱书，因此遭到同伴的耻笑。有一天，他们的船被风暴毁掉，他们全部漂流到了孤岛上。亨利利用自己在书上学来的知识，带领海盗们自力更生，过上了幸福的新生活。而海盗们也因此爱上了书。告诉了孩子们阅读的力量是强大的。共读剧本时老师读一句，学生读一句。其实识字量大的孩子剧本几乎上能自己读下来，识字量少的孩子却不行。这也是让孩子自然识字的最好办法——语境识字，这就是童话剧的识字成长。
竞选角色
开始竞选角色啦！每个孩子都是自信满满，觉得自己准备的角色一定能选上。结果却让他们都经历了淘汰，淘汰，淘汰，淘汰……最后成功的经历，一次经历一次成长。
第一天竞选时出现了投“好感票”，对此，我们立即停下竞选投票，做了讨论。
“如果我们凭对某个人的喜好来投票，而不管它适不适合这个角色，那么我们排出的童话剧会成什么样子？”
“不好看”。
“不精彩”。
“乱七八糟”……
“那我们该怎么办？”
“认真听，看谁演的最像，我们就投谁的票。”
孩子们知道了他的投票对竞选者重要，对童话剧演出效果也很重要。接下来虽说原则性还不是很强，但孩子们都很认真的投入到“评委”这个身份中去。
通过一次次的失败，一次次的挑战，最终38个孩子都竞选到了角色。虽说有的孩子角色因台词太少不是特别满意，但接到角色了都是满心欢喜，精心准备。在家准备的孩子努力的模样，家人们都看到了。
在竞选角色中，小种子经受挫折，接受失败，重新准备再次经历，这个过程是痛苦的。但，只有经历了挫折，失败才能体会到成功时的开心。
竞选第三天
竞选第二天
竞选第一天
排练童话剧
这学期时间紧任务重，开学时语文组就在一起教研了“本学期要不要再上童话剧”。说实话，从我们老师内心来说是不想排的，时间太紧了，疫情期间的课程走的不扎实；不知道这学期啥时放假，课程该如何去赶……
转念又想到童话剧给孩子们带来的成长不是书本上能经历的。我们1——5年级就把童话剧郑重的安排到了本学期的日程中来。
还好，有了上学期《鸡蛋哥哥》的经历，小种子们在排练时知道加入占位，动作，语感。本学期排练时团队意识很强，每一幕的孩子在练习自己的台词的时候，还会帮助同组的同学练习如何在声音里加入感情。
在排练的时候，我更多的只是补充他（她）所演的这个角色的心情，背景，至于语感和动作都是孩子们根据自己的理解所加进去的。
比如：第三幕的开始，孩子们一听到音乐就欢乐，跟他们说要痛苦，他们就是做不出来。于是跟第三幕的孩子对话：
想像一下，你们在大海上漂流了三天，又没吃的，被海浪冲到了小岛上，你睁开眼，会很欢乐吗？
不会，身上都是伤。
从船上跳下来的时候，衣服也会刮烂。
在水里泡着身上会很冷。
三天没吃饭，身上会没劲儿……
很好，那我们该有什么样的声音，动作来告诉低下的观众呢？
排练中，小种子体会到了团结，知道了相互帮助，体谅。
舞台排练中
教室排练中
教室排练中
教室排练中
演出
周六上午，我们终于登上了四楼的舞台，把我们共同努力的成果展现给大家。
第一幕片段
第二幕片段
第三幕片段
幸福的小种子
每一个角色在孩子和我的心里都是最重要的，因为一部完整的剧需要每一个人认真的演绎才能成功。今天台上的小种子就是最认真的，因此我们的演出也是最棒的。（唯有一点遗憾的是世恒生病了未能参加。）
童话剧结束了，接下来的我们呢？就这样让它结束吗？不，我们要把小亨利爱读书，利用所学的知识面对困难的榜样力量，在每一个小种子的身上活出来。
排练中的自由阅读
排练中的自由阅读
排练中的自由阅读
每一部童话剧的精心挑选，只为适合孩子当下生命，能够让孩子看到榜样的模样，最终成为榜样。
有一个孩子他向前走去
-- 美国 惠特曼
有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，
他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分……
如果是紫丁香，
那么它会变成这个孩子的一部分；
如果是杂乱的野草，
那么它也会变成这个孩子的一部分。
相信种子 相信岁月
小种子教室守护者 马娜
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