不自在的学习

前几日书法考级，不管结果如何，终究是考完了。于是大呼口气，顿觉放松不少。之前的文章中我曾经提到，参加书法考级对于成年人练习书法实在是得不偿失的一种做法，让原本练习书法的目的变得太过明确，从而让人感到压力。本来成年人练习书法，就是为了修身养性，让浮躁的心沉静下来，但是一旦报了名参加考级，目的性立刻变强，练习的时候便不能放松，对写字的要求也更加苛刻了。所以，报完名考级的我大呼后悔，就像回到要参加考试的学生时代，整天心头像压着座山，不敢懈怠，感觉自己报错了名，况且总感觉自己这么大年纪了，和小朋友一起考级纯属瞎掺和。

不自在的学习

等到考好了，回过头来看，才觉得之前的看法似乎有所偏颇。以我考级内容为例，我要用曹全碑的字体来写古诗。既然是参加考试，就要写出作品，就不能单纯地临帖。这让我至少可以学习到以下三个方面的知识：首先，要找到字帖里的单字，字帖里没有的就要查找资料参考其他大家的字。如果再找不到就需要自己举一反三，这就要求我更加熟悉碑帖内容，进而锻炼思维能力。其次，平日我临摹碑帖时单字临摹较多，但是要完成一幅作品，除了注重笔画的质量，还要注意行气和章节，注意整幅字的气息，这就要求我从整体上把握，细细揣摩每个字的摆放。再次，为了完成作品，还能练习到落款和签名，这是之前我的碑帖临习中不会接触到的知识。所以，这样的考级准备，让我感觉受益匪浅，更加了解《曹全碑》的飘逸秀丽，愈加发现其如“少女簪花，文雅可爱”妙趣。

正好前几日看到一句话：学习就是找不自在。《学习的本质》这本书认为学习跟一种状态密切相关，就是一种不均衡的状态。学习的过程就是远离平衡态的平衡态，远离稳定性的稳定性。我想，参加书法考级就是让我不自在的过程。当我发现现有的书法技能没有办法应对的时候，我就会感受到强烈的不均衡，产生明显的急迫感和饥饿感，也就是有一种强烈的期待。这时，我会自然放弃原来的认知，启动一种知识自我补偿机制，也就是查找资料和补充知识，让新的知识和信息进入，从而实现知识系统的更新。

所以，修身养性的学习不叫学习，那是享受生活。真正的学习，就是要进入持续的不均衡，就是要找不自在，放弃对稳定性的迷恋，对知识上的舒适和安乐的迷恋。日语里的学习叫“勉强”，就是勉励而为，强迫自己从认知的舒适区推到认知的焦虑期，同时用具体的步骤让自己一步一步消除这种恐慌、焦虑和威胁，这个状态就是学习区。

因此，现在想来，考级这件事情，未尝不是一件好事，它让你不断地处于学习的状态中，完成自我迭代的过程。我相信，当我再次临摹《曹全碑》的时候，我将会有更大的收获。当然，基于精力的有限，成年人完全可以设定自己的节奏，及时切换舒适区和学习区，把握学习的进度，适当参加考级，从而让自己的学习更上一个台阶。

小生活，小思考。