为什么要学习不用的东西？

我已经离开大学7年了，在我记忆中，更多的遗憾，是闭门造车，由于缺少实践经验，导致了在学和用之间脱节严重。至今我还在为这一问题埋单。
这源于竞争意识不强。由于性格、环境、家教因素综合影响，与人不争似乎成为了我的信条，这也大大制约了我。很典型的，对于一个人具有很强烈目的性，我常常以主观批判来进行排斥：这个人目的性太强。似乎目的天生就是自私的近义词，是良善的反义词。这个偏差，导致我走了很多弯路。
在与社会接触得越来越多的过程中，目的性不强成为了制约我发展一个非常不利因素（另外一个是“注意力不集中”）。很典型就是，常常坐在位置上，不知道要去干什么（今天我一个人在布置会场时候就是，坐在位置上看电脑、发呆，直到后来仔细想了会才知道应该去干什么）。
于是，我在寻找“目的”的道路上开始了探索。从我开始接触“目标管理”，发现了目标作用之强，从中获益匪浅。但是，如何区分目的性这个层级问题，还是需要智慧和能力。在短期视野中，我们看到了往往是一个即可转化的目标，比如我可以立刻完成这个任务，交给上级领导。但在长期视野中，我们却很难看到更加长远问题。
比如学习英语这个问题。晚上听课，易仁永澄老师提出了一个问题：我们到底要不要学习英语？
作为英语专业生，在我上课时候有个老师跟我们说，如果你不去用英语，你不过3年，就会把英语忘得差不多了。现在，我本科毕业都10年了，英语也丢得差不多了，也并不觉得有什么不对，似乎“目的”主义的影响下，对于“没有用”东西丢弃，如同丢了一块鸡肋。
但我们真正认真审视一下这个问题，在今天信息爆炸社会之下，我们是否还有必要学习英语？在学习群里，有人回答说要学，理由是喜欢、为未来做准备、为了装逼、为了海淘、旅游甚至是游戏。但这些都是表面，更深刻揭露的是现代社会中，英语作为知识载体，所承载信息重要性，以及这个语言是评价体系重要组成部分。
评价，是一个价值判断，也是我们理解世界，并与世界耦合重要方式。绝不仅仅是评价某个明星、评判美丑对错那么表面简单，它具有更加深刻的影响。在易仁永澄认知逻辑中，评价体系分为高低，我们前面所说的，更多是底层评判体系，在高阶知识体系中，更少人会用到这个评判体系。“用只是表面，更大作用，是其背后的智慧”，就如同我们常常看到的说，你如果有文化，你就不会在沙漠里行走，说“我叉，好多沙子”，而是会吟诗道“大漠孤烟直，长河落日圆”，。
不就是这样么。