一粒苹果籽

      记得前两天中午，我正在给女孩子梳头，一个孩子拿着一个小黑点问我：老师，这是什么呀？我走近一看：是苹果籽。但我没有直接说出来，而是问孩子们：你们觉得这是什么？有几个孩子看过后，喊出“这是苹果籽”！

      这时我回头看向一开始询问我的孩子，笑问：你知道了吗？孩子点点头！

        我不由得想起，最早孩子们的午点水果都是完整的，如苹果，孩子们都是一人一个，一口一口去咬。多数孩子把周围的“果肉”吃完就扔了；也有孩子趁着老师不注意，就把还是“大胖子”的苹果扔进了垃圾桶。当然也有个别孩子说：老师，我咬不动！自然都是没有咬到果核那一层的。

        后来不知是谁说了，反正就因为孩子的咀嚼能力弱，或者换牙护牙等原因，要求把苹果切半或者切块，并且要把果核全部掏去。这样，孩子看到和吃到的苹果一直都是方便入口的，甚至连一点垃圾都不带产生的。

      所以孩子们也就失去了观察苹果果核的机会，就出现了不认识“苹果籽”的孩子。孩子不认识不奇怪，我只是觉得有时候是我们的“精细化”剥夺了孩子观察、认识物的机会。

        要把零食袋全部撕开，让孩子直接取食入口；橘子皮要剥去……后面慢慢的，如铜锣烧等袋装食品我们建议让孩子们自己去打开，想吃总得自己学会想办法，总不能让孩子一直吃“现成”的吧。我们看到，能力强的孩子，拿起食品袋，双手捏好锯齿状袋边，很容易的就撕开了，很是自豪、自信。有的孩子撕不开，或寻求老师的帮助，或请小朋友帮忙，在几次帮助下最终也能自己打开了！

      所以，孩子的成长中，过于“细”“直接”并不是对孩子好，他们更需要的是观察、动手，通过自己的努力获得的经验是最牢固的。必要时就放手吧，试试看，孩子远比我们看到的勇敢、能干、能行！