一.聊外号，对应特点
1.出示教师名片，创设表达情境。
大家想不想认识我？想认识我什么？了解我什么呢？（了解你的名字、年龄、体重…）我给大家介绍一个工具，能让大家很快认识一个陌生人，板书名片。
出示名片
你了解到什么呢？
2.出示名片范例，欣赏外号与特点，建立对应关系
创设情境：你们要和我自己班的小朋友举办一个比赛，把你身边的人也做成名片，比一比谁的名片做得好，这次比赛很有趣，很有特点，就是给你喜欢的人取个外号。先了解我自己班同学取的外号怎么样？
（1）看外号猜特点
猜猜看他的爸爸有什么特点？你身边有厨厨神吗？
再看一个同学给他弟弟起的外号
弟弟的特点可能是什么？
（2）看特点，猜外号
猜爷爷的外号是什么？
猜猜叔叔的外号
3.要想取好外号什么很重要？（特点）
的确在我们身边很有特点的人会特别多
在我们生活中很多人的外号是根据他的特长和爱好取的。
有的时候还可以根据人的性格取外号
二.做名片，聚焦特点
1.聚焦身边的一个人，完成外号与特点对应
取一个外号，想想他有什么特点？（一分钟）
2.交流分享，关注对应的准确性。
如果特点和外号相对应掌声鼓励，如果特点和外号不对应可以给他提意见。（飞毛腿，因为他跑步特别快；劳动模范，因为外婆家务干的特别好；抖音发烧友，因为小外甥很爱看抖音）
找到这些人还不够，出示比赛要求的第二个标准
3.出示同伴范例，借范例引路，感受事例的典型性。
生点评：我从经典时刻可以看出，表哥郊游时都沉迷在蝴蝶里。
两位同学的名片，在我们班都非常好。闭上眼睛想三十秒，肯定有一个非常经典的时刻浮现在你眼前，让你知道他就是这样的人。
4.自由练写。拿起笔，把经典时刻记录下来。时间五分钟。
5.交流分享
事例和外号相对应吗？生点评，师小结打分。
三.品“范文”，深化特点
1.欣赏单个事例，明确事例中人物特点的“突出点”
出示表哥是昆虫迷后面的修改作品
还添加了什么事？
看昆虫不满足，养昆虫，买昆虫
3.再次修改，尝试借助“单个事例”或“几个方面”的叙述方法，把人物特点写突出。
事例要经典，有时候可以用一个事例，有时候可以用多个事例。
四.听评价，印证特点
1.多渠道聆听“评价”印证特点
谁的评价最重要？（同学、自己、描写对象） 【建立作者与读者的意识】
2.出示下水文评价，聚焦典型
3.小结
写身边有特点的人，要抓住特点，取外号，更形象，举事例，要经典，写人物，不用愁，举事例可单一，可若干。
网友评论