教育心理学起源于1903年，在长达一百多年的发展过程中，教育心理学经过逐步完善已经成为了一门成熟的学科。随着时代的发展与社会的进步，越来越多的家庭开始注重幼儿的启蒙教育，除极少数特殊类型的教育方式之外，对幼儿进行启蒙教育的方式也基本固定为幼儿园教育与家庭教育两种，但是在对幼儿进行教育的过程中，一部分家长以及幼儿教师采用基本上是“笼统式”教学，即不考虑幼儿身体以及心灵的发展程度，一股脑的将知识灌输给幼儿，这种教育方式有点类似于现代中小学教育中的“应试教育”。这种教育会彻底将幼儿的天赋、能力扼杀在摇篮里，所以，在对幼儿进行教育的过程中，家长以及幼儿教师如何拥有健康、正确的教育心理是至关重要的。
西安幼儿师范学院的全体教师在教学过程中总结出以下几点如何拥有正确的幼儿教育心理的方法，可供广大家长与教师进行参考：
if !supportLists]1、 [endif]善于使用教师期望效应
教师期望效应又称“罗森塔尔效应”，当然我们也可以理解为“期望效应”，简短的来解释就是幼儿未来有极大的可能会朝着教师、家长所期望的方向进行正、负两方面的发展，就是我们日常生活所说的“心理暗示”。每个人在成长的过程中都会或多或少的接受不同程度的心理暗示，有积极的也有消极的，而对幼儿施加心理暗示的人往往是家长与教师。
幼儿如果长期接受消极的、负面的心理暗示，会使得孩子的情绪受到影响，严重的可能会在孩子的心灵上留下不同程度的创伤；如果长期接受积极地、正面的心理暗示，幼儿在学习以及生活中就会变得自信、自爱、自强、独立，最后的结果就是家长与教师的期望有多大，幼儿的成就就会有多高。
if !supportLists]2、 [endif]合理运用木桶效应
教育心理学中所讲的“木桶效应”的意思是一个沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上最长的那块木板，而在于最短的那一块。
幼儿在学习过程中的综合表现就是一个木桶，每一个小的方面的表现都是组成这个木桶的木板，幼儿良好表现的新城不能仅仅依靠个别方面的突出表现，需要从整体的角度来看，特别需要注意幼儿表现较差或较为薄弱的部分表现，如果家长发现了这较为薄弱的部分，应注意及时纠正并且进行一定程度的加强学习，做到“取长补短”。
[if !supportLists]3、 [endif]及时运用蝴蝶效应
教育心理学中所说的蝴蝶效应的意思是一个极其微小的起因，经过一定的时间或者是其他因素的相互作用，可以发展成非常巨大并且复杂的影响。
在日常幼儿教学中，要始终秉承教育孩子无小事的理念，家长与老师的每一句话的表达、每一件事的处理，都有可能会对孩子的人生造成一定的影响。家长与教师应有时刻检点自己行为的心理，才能更好的引导幼儿的人生发展。
在幼儿教育的过程中，家庭教育与幼儿园教育是起到了决定性作用，所以家长与幼儿教师要时刻把握好说话、做事的方法与尺度，才能给幼儿带来好的影响。
西安幼儿师范学院在幼儿音乐教育的方式方法上，一直在不断地进行着探索与研究，相信今后的幼儿教育理论性知识会更加的全面、更加的成熟。西安幼儿师范学院也将一直致力于幼儿教育事业的研究与发展。
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