开课第二天，遇到了一位喜欢上课喜欢吹吹牛的老师，会在讲完一个知识点之后加一些自己的经历和理解，这样的课堂效果确实不错，也仿佛让我回想起了自己的高中时代。但是若是遇到一个较真的学生怎么办呢？比如说我，在我看来他说的一些故事漏洞百出，从而让我会猜疑他之前讲的见解和观念是否都是有问题的，这可不是一个好兆头。
上午在讲完埃尼阿克的诞生日期后，老师开始讲它的由来，其中有一段让我深表怀疑：“告诉你们，美国财政部拨款了10万美金给予诺依曼先生去研发计算机，你们会想才10万美元对吧，我跟你们说：1946年的10万美金很值钱啊，要现在算起来，起码得值10亿！
说完后，我眉头一皱，美国的通货膨胀有这么高吗？
让我们来算算：要让10万美元变为10亿价值，足足翻了1万倍。那么若是以1946年为基年，那么每年需要翻138倍。也就是说年初若是拿了138块压岁钱想等着攒着来年你会发现变成了1块钱。我想若是这样，那么美国人民应该是在水深火热之中熬过了72年吧。
实际上从1912年到今年最高通货膨胀率都到不了20%，而1912年的100美元在今日来看，价值也是2000多美金，翻20倍。与上面万倍相差甚远。
于是听完老师讲的这个故事后，我在怀疑他跟我们讲的龟叔（Python发明者）的故事是不是也是有很大水分在里面。
既然是这样，我告诫自己，不能养成胡乱“侃大山”的习惯，不经过自己思考以及验证的事情就不要说，这样很容易被别人打上一个不靠谱的标签！
网友评论