这个时代唯一不变的就是一直在变，无论我们情愿还是不情愿，每个人都需要不断改变。正如斯宾格勒在《西方的没落》结尾引用的那句话“愿意的人，命运领着走。不愿意的人，命运拖着走。”
——写在前面
今天浏览新闻，《GPT-4o都来了，老师你还不准备改变吗？》这篇文章进入了我的视野，ChatGPT 进入我的生活好像也就是去年，现在GPT-4o已发布。教育并不是技术变革最直接影响的领域，但技术会对教育观念、组织形式和教学方法都会提出新的挑战。在这个充满变革的时代，面对不确定的未来，最确定的是一切都在改变。作为我们，该需要做出什么样的改变呢？
其实，骨子里我也是一个思想守旧的人。总是对未知的变革充满了担心与忧虑，工作这么多年来，很多时候就是在外部环境的影响下，被逼迫着学习技能，进而成长。
文章中说，在发布会上，GPT-4o和人类的对话节奏自然、融洽，完全听不出是个AI，丝滑得像个真人，并且，它可以将文本、音频、图像任何组合作为输入和输出，堪称惊艳。尤其是工程师受邀演示实时语音辅导初中数学几何题过程中，GPT-4o直接化身在线老师，通过启发式提问一步一步指导孩子解决问题。
又去查了一下相关资料，GPT-4o其中的“o”代表“Omni”，也就是“全能”的意思。它最大特点在于，支持文本、音频、图像任意组合的输入，同时也能以这样的任意组合输出，而且能够接受最短232毫秒、平均320毫秒的音频输入，简单来说，GPT-4o的反应速度就像真实的人类一样。对即时的信息反应相当迅速，还能很好地理解人类情感，同时也能表现出丰富的情感。……就是这么强大的能力，也让GPT-4o发布几个小时，就迅速在社交媒体上引发了诸多的热议。
正如我们每个人都有自己的名字，每个名字的背后都有故事，这些故事终将构成历史。GPT-4o来了，我们还能凭自己的经验去解决一切问题吗？显然时不可能的。
前段时间还关注到一个热词“中年危机”， 我们这个年龄，不管是工作，还是生活中，因为身体方面的原因吧，记忆力，执行力或者是考虑问题的能力、抗压能力都在下降。所以就比较喜欢稳定。通俗点说，就是很多人开始停止学习，停止提升自己。所以有人也调侃说，所谓的中年危机就是每天混日子，混下班时间，不想学习，只想吃老本的中年人的危机罢了。
曹培杰教授曾明确表示，未来教师必须具备五大能力。他说，未来的教师更多的角色是学的专家：学习活动的设计者，学习任务的组织者，学生参与的引导者。要从目标制定开始，未来要把这种宏大的教学目标变成可操作可验证可落地的学习目标。尤其要用表现性行为来界定学生应该达到的结果。活动的设计要让学生在真实的任务情景里面，要经历一个从冲突到建构到重新建构的过程，让好奇心驱动的学习变成可能。在教学方式上要打破坐着不懂得课堂。学习资源不仅仅只有书本和教材。老师要积极地拥抱技术。未来教师的比拼不是教师跟教师的教学能力的比拼，而是会用技术善用技术的教师和不会用技术不善用技术的教师之间的比拼。评价工具更加注重知道和反馈。所以，我们的教学方式要让课堂更生动、更深入、更灵活的方式来强化知识的理解，从而来实现更深层次的学习。
GPT-4o已发布，在这个信息化与人工智能时代，我们能做些什么？我想唯有顺势而为，主动去了解、作为，才不至于在这场社会快速发展与变革中被淘汰吧！
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