今晚听何捷老师备《卖火柴的小女孩》，真的是太震撼了。何老师用三大版块对教材进行了解读：
1.讨论人
在初读课文后，让孩子们谈一谈这是一个怎样的小女孩。然后到文中去印证。印证是何老师课堂中一个非常重要的环节。
2.讨论物
这一版块主要通过读文中小女孩五次划火柴看到的物，思考作者为什么写这些物。从文字的背后去思考，让我感觉到何老师是在用心理学的方式带着学生读文本。从文字表面呈现的物，探寻人物内心的需要，再探寻作者这样表现的意图。
通过这样的阅读，真正走进文本，又跳脱出文本，看到作者想要表现的人性之美，更看到作者的人性之美。
通过欣赏第一次划火柴这件事，再次深入探讨这件事背后的人性需求，一句一句读，一句一句思，何老师带着孩子们不仅读文字，读作者的谋篇布局之妙，更读作者为何如此谋篇，实在是太赞了。
随后，再着重读第三、四次划火柴，通过与前三次划火柴对比写法，体现作者的巧思，带领孩子去感悟小女孩奔赴幸福的主题。
3.讨论事
最后，从读者、小女孩、作者三个角度去思考：如何看待小女孩的死亡。“奔赴、追求、升华”三个层次对幸福的理解，让我们见到作者的良知，更是见到众生的良知，传递一种积极的生活观：在读文观照中学会爱！
作者最后对小女孩奔向幸福的文字印证，再次印证了何老师高超的解读教材、解读人性的技能。
通过这个凄美的童话故事，何老师以积极心态寻找作者的良知，用跟以往千篇一律的口号式的爱恨情感背道而驰的方式让我们看到了备课的天花板样态。
对何老师备课，就一个字——服！
能量太大，简略记载，容我慢慢消化。
网友评论