抓细节·绘人物
广元中学 赵思源（8:45-9:25）
一、生齐读学习目标
1.品析课文中人物描写的精彩语段，体会细节描写的作用。
2.总结提炼刻画人物的细节描写方法，并学以致用。
3.培养细致观察的习惯，提升发现生活之美的能力。
二、师展示细节描写的概念
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，
它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
【讨论】找到《林教头风雪山神庙》《背影》《祝福》中的细节描写，讨论细节的作用。
生1：祥林嫂捐门槛对生活。
师：通过四次肖像描写，展现对于祥林嫂的变化。
生2：最后两次环境描写，对象是晚云，被烟花绚烂成五颜六色的晚云，火药香如果是写回家团年，那就写饭菜飘香。醉醺醺和蹒跚是……这些景物
师：衬托祥林嫂悲惨命运。
生3：自然环境。下大雪，氛围，推动情节发展，下了大雪，回来的时候听到
生4：林冲体现他的忍、狠，
师：展现人物性格变化。
生5：人物肖像。父亲两次抽搐。
生6：语言描写：事已如此，祸不单行的日子，体现父亲都儿子的关心。
师：动作语言神态呈现父亲慈爱的形象。从这些文章里面学到了哪些刻画人物的方法。
生7：语言描写、外貌、神态、动作、心理、环境。
生8：正面描写，侧面描写刻画人物形象，正面描写营造画面感，侧面描写是通过文中的人物，反映文中主角人物。
师：如何把这几种方法用在作用中。（9:04 用时20分钟）
第一招：补补追问，凸显特征
我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。（追问：（1）“小”到蛇什么程度？（2）怎么个瘦法？ （3）穿得有多差？）
第二招：类比联想，丰富形象
老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看。
生9：从百草园到三味书屋中，时间简史，张桂梅对学子的祝福.
生10：天花板掉东西，思考难题。
师：发挥想象。
第三招：细化动作、延长过程
“传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
第四招：变换角度，增加层次
她骂他混蛋。
添加语言描写、动作描写、外貌和神态描写、心理描写。
叫：嘶吼起来。激动：
师：变换长度
第五招：融入环境，烘托人物
““妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散得差不多了。”只见爷谷眯着眼，用粗大的手指戳着词急切地望着我。微黄的暖阳透过窗户洒在谷谷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。(选自高考优秀作文《我家的“老顽童”》)
【小结】抓细节，绘人物 步步追问，凸显特征。类比联想，丰富形象。细化动作，延长过程。变换角度，增加层次。融入环境，烘托人物。
【同桌互改】
【课堂反思】：认真思考并反思，对自己的习作进行升格。
【学生展示】观察细致
师：拿起
1.五招很难，太空太泛
2.目标看不到写作两字
3.写作指导，在回顾
4.低效，会用细节描写的还是写得好。
进一步优化：
1.活动要有更多的指导
2.分析学生的问题展开有效指导，展示学生问题展开针对性指导
3.课型意识还需要增强，提供多种写作机会，写作过程指导
小切入
大概念
强思辨运用
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