趣思考

今天上了一节很无趣的作文课——那一刻，我长大了。无趣到整个课堂很沉闷，没有人发言，我一个人自说自话半节课就上完了。

是教案不对所以我才没有激起学生的兴趣。教案我直接从教案书上搬过来的，在看教案的时候，我就在想这个看例文找方面，聊自己哪一刻得到了成长，这些问题很奇怪，学生要从哪里回答？这几次的作文课我都是这样的状况，在取材方面没法让学生联系自己的生活实际。然后就不停地播自己的思维导图，给学生思路，但是那都是我自己整理出来的，不是学生讨论出来的， 还是离他们很远，到写作的时候还是无话可写。

直到下午，和同年段的老师讨论上这个作文课的时候，恍然大悟！是我的整个设计思路错了，所以课堂的效果才不好。这位老师在课前搜集了班上学生小时候和现在的照片，有参加电子比赛、攀岩、学游泳、爬山，让学生明白长大了不光是身体和年龄的长大，更多的是心理上的长大。接着让照片上的孩子说一说自己经历那件事情的过程和感受，体会到成长的瞬间，用《慈母情深》作为习作例文，从环境、语言、神态、动作关注细节描写。整堂课有趣有料，根植于学生的生活，让学生有话可说，有事可写。

习作课是找到切入点，让学生联系自己的生活，在有趣的活动和聊天中激活自己的内心储备。不要相信教案书上的流程一定是行得通的，自己理不顺的地方就要停下来，想一想哪里不顺利，不顺利的地方不是死记硬背，而是去想这一步为什么要这么做，有没有更好的方法代替它？

备课多思考，不要生搬硬套。