梦想被唤醒

      今天聆听了吴秋月老师的报告《为学生编织一张阅读的网》，吴老师讲述了他在班级中开展的一些阅读实践活动:晒书、好书推荐等。听后心潮澎湃，多年前的梦想再次被唤醒，发动学生走进阅读的热情被点燃了！

      那是上班第二年，学校为每个班级配备了彩色书柜。它静静立在那里，仿佛一个彩色梦境。它在期盼着书籍的到来。于是，我动员孩子们每人从家里带来一本课外书，可是大多数孩子带来的都是在小摊上花五六块钱买来的盗版书籍，纸张单薄，字迹模糊。怎能让孩子读这样的书呢？书籍是传播知识的载体，孩子们处于阅读起始阶段，优质的印刷版本赏心悦目，能带来更好的阅读体验，也更能激发他们的阅读兴趣。路边小摊的书可不行啊！于是，我就自费购买了一些书籍，又从孩子们带来的书中挑选出优质资源，把它们摆放在书柜最醒目的位置——孩子们打开书柜一眼就能看到，孩子们可自由借阅。每周的周三、周五是我们固定的借阅时间。每当看到孩子们排着长长的队伍等待借书时，一种欣慰感油然而生，相信他们会以书为友，从此走向阅读之路。一个叫李旺旺的后进生出现在借书队列时所带给我的惊喜，至今记忆犹新。一个不写作业，学习成绩个位数的孩子，竟对阅读也有着这样的渴望，如此难能可贵！书籍是人类智慧的结晶，是人类情感的凝聚，值得每个孩子拥有，而我要做的，就是领着孩子们走进它，亲近它，爱上它……

      当年的我教二年级，如今我也教二年级。何不趁此机会，将梦想继续！如果当初的我只认识到了阅读之重要，现在的我想在阅读的基础上注入写作的力量。阅读是输入，写作是输出，既有输入，又有输出的阅读，才是一条常流常新，源远流长的活水。双减有要求，二年级不能留书面作业，那么我们可以尝试以口头小作文的形式鼓励孩子们走进写作，为三年级的写作做准备。

      想写比写得好更重要，兴趣永远是最好的老师！心动不如行动，下周一开始组建阅读小组。