不怕慢的欧洲钢琴启蒙

2019年4月5日  星期二 阴

今天早上看到逃妈写的关于美国数学教育的一遍文章，《不怕慢的美国数学》。美国小学数学，学得真的很慢。

原文是这样的：

简简单单的加减法运算题，以咱们华人的习惯，可能早在带娃去超市、买菜、吃饭结账的时候就顺便给娃教会了。他们又是摆实物，又是画框框建模，折腾了一两年，确保孩子从具体思维到抽象思维的完全过渡。

美国小学数学，学得真的很慢。

国内的孩子早早就把乘法表背熟了。而很多老美小孩到了3、4年级，算5*4=？的时候，还在想4个5加起来该等于多少，脑袋里冒出一堆方格子……

不怕慢的欧洲钢琴启蒙

不过渐渐地我发现，这种一步一个脚印的慢，让孩子对数学的概念掌握得的确比较牢。就比如上面这道乘法，对于乘法表滚瓜烂熟的孩子来说，就是一句口诀，想都不用想。而反复把它转换成加法，甚至转换成一堆方格子的孩子，却更能深刻理解乘法的含义。

美国的数学教育给了我们很多启示，总的来说，宽松从容的环境，尊重天赋、尊重兴趣的心态，看重数学本。

不怕慢的欧洲钢琴启蒙

实际上，除了数学，其他的学科和兴趣班，又何尝不该如此？

比如说我们的钢琴教育，欧洲的钢琴教育也是“不怕慢”，记得我在学习欧洲钢琴趣味教学的课程时，刚学习的时候，我也纳闷，这么简单的知识不就两三句话就解释清楚了嘛，还需要上一节课吗？

学习以后才明白这叫“功夫不负砍柴功”。

记得我在学习欧洲钢琴趣味教学的课程时，导师讲了一个案例，就是《认识高音谱号和低音谱号》，在国内通常的教学方法都是拿出卡片让孩子认一认。

在欧洲可以围绕这个主题上一节课。比如说会先让孩子摸一摸谱号长什么样子，（当然前提要给孩子准备谱号的实体的模型而不是卡片），然后再让孩子们用动作模仿出来，用毛线摆出来，最后画出来，整个教学过程中通过视觉，触觉，动静结合让孩子快乐地学习并且能牢固地记住。

导师一直再强调教孩子学钢琴一定要慢，一步一个脚印，音乐是抽象的，我们在教学的过程中要设计形象化，让学生能够真正的理解。

教学的过程一定是越教越轻松，前提是要巩固好前面的知识。

这个我深有体会，记得刚开始教学的时候，一节课恨不得多给学生多教几首，进度快一点，导致于前面学得很快，囫囵吞枣，后面卡住了，识谱识谱有困难，节奏节奏有问题，等等一系列的问题。

学习欧洲教学法了才发现是自己的教学方法有问题。

感恩遇到林卿导师，让我在教学上更上一层楼。

我是香秋卓玛，微信号15960233441

正在参加日记星球21天蜕变之旅，这是我的第402篇日记，滴水穿石不是水的力量，而是坚持的力量！坚持更胜天赋！