咀嚼“作弊”

姑娘数学终于上九十了，我内心很欢喜，以为她数学终于有了向好的苗头；她也没了沮丧，可能是觉得终于面上有光了。只是这欢喜并没有持续太长时间，被她的损友于有意无意间的真相揭露而打破。原来，姑娘这九十多分里并不全是她的智慧结晶，有一些是“借鉴”了别人成果，也就是说，她在测试时作弊了。

得知真相，欢喜没有了，有些失望，更有愤怒。和低分相比，作弊更让我难以接受。在我看来，学习生涯里，作弊是一个学生坏之开端；生活工作里，作弊是恶之表现。

于学生而言，各科目里有长有短实属正常。只要自己努力，能有什么成绩就有什么成绩，那是真实的自己，为何要遮掩粉饰呢？

细想来，作弊者大多具有以下心理。

胆怯。一则不能面对自己的不足，觉得自己会因此低人一等。二则可能不敢或惧怕承受不足所带来的后果，比如父母的斥责、棍棒。

虚荣。不愿承认自己不足。于是，即使自己某一方面确实不如人，也要想方设法粉饰太平，做出自己其实很不错的表象。

不劳而获。平时不努力，却不想承担不努力的后果，于是，借他人成果充作自己的成绩。轻易地达成那个目标。

拥有这种心理，且经过实践于其中还获得了满足，那么危害就相当大了。于学生来说，不能正确认清定位自己，则断了前进的可能。因为不愿面对，不愿承担，就投机取巧，那么，以后工作中、生活里遇到比这更大的事情，又该如何呢？而虚荣和不劳而获则更可怕，想想社会生活里的那些糟心事，有几个不是因为这两种心理而造成的。

作弊看似小事，实则是影响一个人品行、道德养成的大事。绝对不可轻忽。

于是郑重告诫姑娘，成绩可以不高，只要你不放弃，我都能接受。但作弊是我绝对不能接受的，这是人品问题，我不希望我的孩子是个光鲜无比的“假人”。