在教育的江湖 做自己的盟主

          在教育的江湖 做自己的盟主

                        文/渐行

      今天是师大集中学习的第一天，上午的开班典礼，陕西师大干部教育学院，历史课程与教学论方向博士，苏争艳副院长向50余名学员陈述了本次培训的目的和课程设置意图。

      苏院长言简意赅，她直言不讳地表明：这次培训就是为了让大家知道怎么样为下一步晋升特级教师乃至正高级教师做准备。这一点尤为难能可贵，一次培训课程的设置正如我们普通教师的课堂设计，再好的设计如果不能符合学习者的需求，不能激起学习者兴趣、热情，都只能算是无效的课程。苏院长的讲话我听过两次，每次都觉得特别接地气而且有深度，高度契合了学员的心理诉求，激发了学员们的心里共鸣，所以大家都对这次培训充满了期待。

      有人说培训是教师的福利，我完全赞同，尤其高端培训其实就是一个自我发现的过程，在关注专家、名师、同行、学生的发展趋势上对自我进行定位。一个学 科带头人要明确什么是自己最为擅长的，哪里是自己可以集中精力突破的的地方，哪里是自己的短板。明白了自己的发展方向之后，要在某一点上发力，形成自己不可复制的教学风格，乃至上升为教学理念。

      从个人而言，我感觉自己的先前的定位是有误区的。以前，总觉得自己作为一名英语老师，就是要解决一切的高中英语中遇到的问题，能成为一个包打天下地全能冠军。现在意识到要从原先的全科医生转变成专科医生，只有在自己熟悉的领域悉心的打磨，才会越走越远，最终达到一览众山小的境界。

      教学能手的时期，看山就是山，因为看到的就是能想到的；学科带头人的时候，看山不是山，我们会在看的基础上进行想象，思考、反思，从而加入更多的自我的东西；如今在次回炉，返璞归真，看山还是山，不是说我们又回到了原点，而是说当我们历经锤炼、洗尽铅华之后，会从浅表的的教学现象中迅速地抓住根本问题，并以最简单有效的方式解决它，正如剑道的最高境界：手中无剑，心中亦无剑。名师的课会让学生听完发出一声感叹：原来如此简单。观摩者也往往发现他们的课其实并没有多少刻意的设计，但总感觉到浑然天成，那是因为他们的学养和经验使他们可以做到：以道驭术。

      那么我自己，作为一名高中英语老师，最擅长的在哪里呢，我没有经过系统的专业学习，自己的口语不好，发音不好，面部表情也不丰富。但是，我感觉到，自己善于学习、喜欢思考、喜欢总结、往往会从表象中提炼出深刻的道理，会把别人碎片化的经验进行提升并转变成自己的系统理论。

        所以我个人的发展定位分两个方面，从课堂角度来说，我希望帮助学生建模，对各种即将考试使用的新教材的各种课型进行学习建模。促使学生能自我发现、自我建构、自主学习，尤其是对于高中学生英语学习中普遍存在问题的地方，比如说英语书面表达。在这一点上，我想根据教材模块设置和新高考的变化，从事“基于认知规律的高中英语写作”课型建模研究。

      从个人发展方面，我觉得自己比较善于组织文字，尤其是教育叙事，随笔，感悟。而这些文字又大多来自于身边教师的教学现象，写完与大家分享，还往往能让这些老师倍受鼓舞并深受启发。所以，我要继续用自己的文字让周围的教师感受到教育的美丽和人性的光华，带动大家一起走的更稳、行地更远。

      同时，如果可能，能够再出一本个人专著《在教育的江湖，做自己的盟主》。长期以来，我一直在坚持写教育随笔，第一本小书《心路》已经出版，第二本《爱过》也写了二十来篇，但是经过这两天的思考，我把它命名为《在教育的江湖，做自己的盟主》。

      这个书名代表了我的想法，在现实的体制内，老师们有很多时候很难实现自己的诉求，特级教师乃至正高级教师，不是我们想上就可以上。教师的发展，如果一直奔着这些目标而去，我们会很累，很痛苦，觉得自己付出了很多，却得不到回报。其实折磨我们自己的，不是目标的难以实现，而是自己的功利之心太过。每每看民国的大师传记，都不由得反复咀嚼那十六个字：云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

      有人的地方就有江湖，我们在自己教育的行走中可以不与他人纷争，但却可以营造一个属于自己的江湖，这个江湖不大，它的纷争的主题很单纯：放弃与坚持，倒下还是挺立。在自己的教育江湖中，我们不断地修炼，不断地提升自己的段位，不断摒弃自己的慵懒、嫉妒、怯懦，不断地挑战自己，经营自己。不知不觉间你已走了很远，也许你还在寻找风景的路上行走，而在别人眼中，你已成为风景。

      在教育的江湖，不与别人纷争，我们只做自己的盟主。