第一次写消息

孩子们第一次写消息真是状况百出，大致分为以下几类:

一、标题就不符合的。如《新学期    新面貌》《一件小事引起的》《运动会》《运动场上的赛况》《赛场上的紧张》等，针对这些情况，我跟孩子们讨论后归结为:1、消息应报道一件集中而突出的事件。2、消息的标题应明确交代清楚主要事件，可采用“谁干什么”的格式(没和孩子们提及引题和副题)

二、弄不清报道内容的。如《表妹第一次下厨》《我和朋友出门逛街》《XXX一家人成功游完蟒河》等，当读完这些标题后，孩子们笑起来，我问他们这算不算消息，从标题看，显然也是对事件的报道呀，一个孩子说，新闻应报道一些新奇、引人注意的事，这些事都算不上。于是便又总结如下:

1、写消息时，要有观众(听众)意识，要站在观众的角度，选择新奇、备受关注的事件来报道。

2.消息的主体部分应写什么内容？

(1)围绕导语进行扩充。

(2)想想观众最关注事件的哪些方面，就从哪些方面进行扩充。

(3)叙述事件时尽量客观准确，也可适当流露作者的主观倾向，但不能评论过多，以免影响事件的真实性。

三、表达方式乱用的。如在报道校运会赛况时，大量文字用来描写某一运动员跳远时的动作、情态等，我顺势问道，这更像哪一种新闻体裁，孩子们回答新闻特写，于是便与孩子们总结为:消息主要采用记叙的表达方式，力求将要素交代清楚即可，不需要对细节进行描写。紧接着，又从篇幅、报道内容、表达方式、时效性四方面对消息、新闻特写、通讯三种体裁做了区分。

这次布置假期写一则消息，绝大多数同学写的是高平三中校运会，而且基本都是报道自己班(366班)获得佳绩。我问孩子们为什么不报道一下其他班或其他年级的情况，有的孩子一脸为难，有的孩子小声嘀咕道:“不了解他们的情况”，“在不了解的情况下，如果要求大家去报道他们的赛况，该怎么办?”

“采访!”有的孩子恍然大悟。接下来我便又与孩子们交流探讨了采访的目的、采访方案以及采访提纲的拟定等，并在集体确定报道题材为初二年级第一次月考的基础上，小组合作拟定一则采访提纲。首先完成的申烨组做了模拟采访。

五花八门的教学问题就是丰富的教学资源，鲜活的生活场景就是我们的语文课堂，新编教材有意思，首先需要转变的是我们的教学理念。

下面是部分学生第一次所写消息，前五篇看似内容一样，其实报道角度不同，这又给了我们新的启示:报道角度应根据读者来定，先预设你写的消息要给哪些人看，然后再确定写作角度和内容。

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