老师从三个大的方面讲幼小衔接需要注意什么
一讲孩子心理发育特点
有生理因素，社会化和情绪，认知发展，行为表现等
二环境因素包括家庭，同伴，学校和网络
特别强调了家庭教育的重要性
原生家庭的影响是深远的，任何一个人都逃脱不了原生家庭的影响，父母是孩子的第一任老师，待人接物都是跟父母学的。想想没有二胎的时候，带老大自己游刃有余，情绪也比较稳定，没有发现孩子控制不住情绪，然而老二出生后，一人带两娃，难免手忙脚乱，再加上有一点导火线，自己就炸了，像个鞭炮一样，结果我发现老大的脾气也开始变的暴躁，我说他的话，他照样说妹妹，出现了踢猫效应，我开始反思……
记得有一位老师曾经说过一位温和的母亲是家里最好的风水。
三幼小衔接五大必备能力
习惯培养：生活习惯，学习习惯
兴趣培养：任务意识，学习认知，激活内驱力
运动培养：精细动作、大动作、体能、意志力
智商培养：感知觉，专注，记忆，思维，语言
情商培养：自信、情绪、人际，抗挫，自控
孩子从出生起就需要关注他五大能力的发展，只是不同年龄阶段侧重点不同，儿子马上上中班也可以有意识的培养以上五大能力，先从生活习惯：早晚洗漱，穿衣，吃饭，收拾玩具，整理绘本等。学习习惯：读书，大声朗读，背诵一些国学经典。
兴趣培养中，激活学习内驱力我感觉是比较重要的，激发他的好奇心，对知识本身的探索欲。现在儿子在读三字经，起初他对历史部分很感兴趣，反复让我给他讲岳飞的故事，有时也自己翻书看看，尽管认字不多，但他主要是观察图片。
可是有的时候我会有些着急，想着让他多读两遍，或者要求他必须一个字一个字的指读，他就会有些反感，就不喜欢读，他不读我就会说他，一说他，他就不开心，不开心就更不读了。这其实就是我的贪心影响了孩子对书本身的探索欲，不利于激发他的内部学习动机，读书成了应付我的差事。
其实孩子小的时候对一切都是充满好奇的，想想孩子三岁左右不停的问为什么？怎么长大了就成了不爱思考不爱学习不爱看书了，写个作业也需要家长盯着，这其实就是内驱力不足。
作为家长真心需要静心守护孩子，无论是生理上还是心理上。
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