2020年6月1日 周一 晴
今天教研室赵主任到我校作报告，指导复学后的教学工作，赵主任是我县的语文教研员，是语文教学的大咖，没有ppt，没有音响，没有陪同，一个水杯，一个笔记本，一聊就是一个小时。
1、精准与科学教学的必要性
各学校之间，各班之间学习末考试的差距在几十分，原因在哪里？如何破局？举个例子，我们每到陌生地方都要用导航，这样目标明确，方向正确，不走弯路，也会按时到达，不会出现南辕北辙现象，教学如开车。咱们经常说要弯道超车，道路选择关键，但运行方式也很关键，走？跑？还是拖着学生走，这直接决定最后的结果。目标明确，方式科学，才会精准教学。
2、精准科学施教的迫切性
疫情期，学生线上时间长，线下时间少，线上教学学生不一定能明白。学习环境发生变化后，学习方式要随之发生变化。以语文为例，科学的讲，学生背过基本篇目，大量阅读，按时写随笔效果就不错。但现实与理想之间有缝隙，最后被迫选择网课，网课对学生效果不好，但特别适合老师看，因为上课老师特别认真地准备了课堂，暗含一些教学理念与方法，普通老师可以学到很多东西。但学生不是，没有互动的课，只用耳朵的听，效果可想而知。
3、精准与科学施教的可能性
课程是什么？课程是一道大餐，有学生喜欢，有学生不喜欢，环境变化，课程也要变化。如何变化？
3.1 务必了解学生的现状，摸清学生学到了什么程度？
七八年级的老师，要从重点地方开始学习，发挥篇章的示范作用，还要很快的过一遍，这样摸清学生的实底；九年级，要以中考试题为方向，研究细和透，少而精。时间紧，中考题型不可能有大变化，但提醒大家要关注与疫情有关的试题。方向明确后，结合学生学情，整合课本，记忆的东西要善于梳理，不重点不记。那个句子重要，可能会考那个，要有中考视野。梳理到位后，无限制地拉长时间不是好办法，要努力提高课堂效率。
3.2 把握学生需要，补齐短板
要根据学生实际讲课，多看学生试卷中出现的问题，抓住学生的短板，补齐短板，才会进步，这是最考验老师的地方，如何处理显得特别关键。
要化繁为简，化多为少。要让学生有复习不困难的感觉，如《岳阳楼记》可以让学生记住重要的句子背过即可，无需所有学生都背过全文。
要化难为易，要精准把握学生出现的问题，抓住牛鼻子，直抵问题核心和关键，三言两语即可讲透。
要按需而教，及时调整。以自己孩子的例子。初三下学期孩子在班级是五六名。在请了几个优秀老师指导之后一下子成了班级第一名。这就是精准施教，按需而教的效果。要根据每次考试后出现的问题，调整复习策略解决问题，否则会原地踏步，要会借力，会用巧力。这要求教师要对自己的教学有数，也要对学生学习有数，对教学方式方法的有效性也要有数。
3.3 要精心选择，题目，不搞题海，自己务必要先下水做题。要对命题做大量的研究，尤其是对往年的试题，少走弯路。我县的双语学校优质师资严重不足，但初一初二在全县都是前几名，为什么会出现这种现象？原因是课堂流程与中考题完全保持一致，中考怎么考，老师怎么教；同时也特别注重学生读书习惯的培养，每天一小时大阅读，这是精准施教的结果。
3.4 运行适合自己的教学模式
模式教学可以有效减少无效环节，下一步全县的课堂模式要改变，建议老师们可以尝试“分享—质疑—解惑”模式。
分享，学生可以说出很多东西，老师要相信学生，学生的自学能力会在分享中得到提高。不仅学生分享，老师自己也可以分享，可以参与学生学习其中，呈现课堂该有的样子。
质疑，就是学生在学的过程中新知识与原有观念冲突的过程。质疑是学生思维能力发展的近步，我们要激发且保护这种思维特质，学生的质疑就是他的困惑点，是学情，这是我们上课的立足点。
解惑，要思考解决路径与方法，再遇到同一个问题，学生会找到办法。老师要少讲，学生要多学，现在老师讲的太多，学生学的少，会凸显很多问题。昌乐271有他自己的道理，衡水也好，杜郎口也罢，都是老师提出问题，学生回答。但如果学生自己提出问题呢，是不是更好？
3.5 找准自己的特色与突破口
要提高成绩，学校的集体备课是前提。关键是如何用好集体备课。骨干教师先设计好课堂，大家听课，听后研讨、研究，大家再共同上，这是昌乐的办法。但同时我得说，每个学校背后都有自己独特的办法，每位老师也有自己的教学特色，要提炼自己的方法，吸收他人的精华，才会精准又科学。
建议以后要用好校本课题。选择一个课题，让此课题成为自己专业的提升点，如选择《背影》，要搜集全国各地的大咖如何分析文本，如何上，关于它的论文有多少，反思如何写等，要探究明白。要站在巨人的肩膀上发展自己，且与自己的实践有机融合，课例，设计，反思等都自己再写出来，让它成为自己的东西，这样自己也就成了骨干教师。这是个人专业发展的切入点，会带来极大的效益。语文学科解读文本很重要，自己知道如何解读文本，就知道如何引领学生解读文本，考试就会很简单，一切都在其中矣。
总之，科学精准的背后，是符合学科教学规律，符合学生学习规律，符合学生学习实际。要有反复的打磨，要有几次成文的概念，英语与语文一样，要有改革的思想，要提高效率，通过时间磨学生容易出现问题，要改革。现在即可改，不要犹豫，不要有拖延的自我安慰。“越在复杂情况下，越要改革”这句话是有道理的。强校到名校的跨越，要抓准特色在哪里，经验在哪里，这需要老师们细化与体会，也需要躬身实践，期待大家的精准科学的教育方法，期待大家幸福完整的教育生活，期待大家与教育生活一起，彼此驯养，共创美好。
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