继续上回的思路，接着往下讲。上回说到，他说-我说写作模式的方法理论层说明，本回进行技法层的说明。
首先，表明一篇文章的结构。主轴是“他说/我说”模式。
开篇“引述为先”，归纳和引用文献；
接着，回应方式，注意转换，提出反对意见。同时回答最重要的两个问题：“意义何在”和“谁会关心”。
然后，使用“整合”之道，调整连贯，使用书面语和非书面语。
最后评述，或评述的评述，引导别人对文本进行理解。
学习论证主要是靠倾听，“你误解了我的观点。我的意思不是___，而是_____。”或者“我同意你_____的观点，甚至还要加上一点补充，_____”。而不是靠研究归纳和演绎的区别。
融合自己坚信的观点，讨论他人的观点，才能形成思想的张力。
方法：“引述为先”。主张先引用他人的说法，而不是抛出自己的观点，并解释原因。然后，提出我说观点，顺带论据。
模板：许多人认定_____。 一方面，______；另一方面，_____。
X自相矛盾。她既认为____，又认为_____。 我同意_____。 这并不是说_____。
写作深度正是由我们质疑假定内容和角度、提出有力的观点、提供理由和证据、考虑反对意见等来体现的。
另外，值得注意的是，我说中，论证中需要逻辑符合，论据充分，前后一致，而且一定要进入与其他人的对话中，指明回应的“他说”。听众知道你要说的是什么，但更需要知道你联系他们、联系共同存在的事情进行回应。论证之所以存在，是因为其他人的话语和思想激发了你。你的论证和其他人的话语和思想是密切相关的。
案例：我女儿上高中，，与XX街道。她觉得XX。我决不同意。我对她说XXX。她说我错了XXX。在某种意义上，我们都是对的。
总结：这一回合，我们学习到“引述为先”，并给出解释，并提出自己的观点和论据，论据需要和他说关联起来。
写作力求：思想的张力。要有文本的靶子。
这是通过他说，我说，关联同一件事同一思想来体现的。在这个过程中，要找到隐含的文本靶子，找到质疑假定，有力的观点，充分的论据，考虑反对意见等，最终形成我说。
下一回合，将学到写作技法。具体包括总结归纳他人的观点；用自己的话转述引文；指明作者回应的观点；从材料的观点转向自己的观点；为自己的观点提供证据；引入和回应反对观点；开宗明义等。
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