二十多年的教书生涯，我总觉得我们的教育太功利化了，我们的教育太缺少爱了，我们的教育应该要多一些爱，因为爱是教育的核心，没有爱的教育是多么的苍白呀！
我1998年师范毕业分配到一所乡村小学任教，在好几所小学里教过书，从一个懵懂少年变成了一个中年老男人。这些年来，没有当过什么领导，也没有什么过人之处，但总的来说，我是认认真真地教书，踏踏实实做人，一直以来总想着如何教书，怎样教好书。
当我踏上人生的讲台时，我感到教育是多么神圣，教好书是多么的不容易。二十多年了，我仍然苦苦挣扎在如何教书，怎样教好书的探索之中。
多年的教学，有过鲜花，有过掌声，有过自豪，有过被鼓励，有过被否定，也有过迷茫……好像掌握了一些教书的方法，又好像回到了自己第一次站在讲台上，一切都是新的，我好像回到人生的起。
我不知道我的生命中拥有什么，也不知道我的世界真正失去了什么，但总的是在参悟我的教学，我的人生，寻找我的道路，追寻我的真理。
一个肯探索，善于探索的人，应该能找到一条属于自己的教学之路，我的教学应该拥有什么？应该教些什么？
世界真是奇怪，一个人努力的探究教学，寻找世界的本源，人生的意义，生活的哲理，教学的真谛，如何教书，怎样教好书，却怎么也找不到。
二十多年了，我还在苦苦地探索着，追寻着，找寻属于自己的真正的教学。教好书，也是我人生的追求与梦想。
经过这些年的教书生涯，我认为我们现在的教育教学太功利化了，素质教育喊了二十多年，却天天搞的是应试教育，政府不能评价教师的教育教学效果，也只有用分数才能说明一切，他们根本不关注教师，不关注学生，不遵循教育的发展规律。
分数是教师教育教学的遮羞布，是家长望子成龙的最实用的证明书，是政府工作成绩的面子，可以说分数就是唯一可以评价教师和学生的砝码。
长期以来，教师为了成绩想尽一切办法；学生为了成绩苦坏多少双眼睛，什么辅导班，进私立学校成了社会新时尚；政府为了搞成绩用掉多少手段和方法；教师成了社会中庞大的弱势群体。
我们的教育教学中太缺少爱了，有爱才有教育，没有爱的教育是多么不可思议。
让我们的政府对教育多一份关爱，少一点指责；让我们的老师对学生多一份温暖，少一点批评吧！
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