学校里新开设了劳动实践课，劳动对于现在孩子来说确实是教育的一块短板，有很多家长对这门课的开始是持不支持的意见的，因为他们认为孩子做不到，并且不愿意让孩子来做，但是也有一部分家长很支持这项课程。每一次劳动实践课上，总有一些孩子给我特别的感动，他们是学校的活跃分子，也是一群热情高涨的孩子。
当孩子们走出教室，身体就开始活跃起来，拿起劳动工具更是兴奋得如获至宝，看到他们在劳动时开心的样子，我也被他们的热情点燃了。可能他们只是兴趣，并不会把地拖得很干净，也可能只是感觉和同学一起劳动很好玩，于是就把劳动工具当玩具，不过，这些我都不介意，只要孩子们在这节课上很开心，我就很知足，至于劳动技能的掌握，只要他们愿意参与，还担心日后他们不能掌握嘛。
我对任何课程的态度都是一样的，我希望孩子们开心，在玩得开心中学得开心，如果孩子们在一节课上是受到压抑的，我认为是教师的失败。我很认同特级教师于永正老师的观点：
“我国教学危机的根源是专制教学。我们把教学当作一个专制的过程，集体对个人，上一代对下一代，上位者对下位者的专制的过程。而且我们每一个人，不自觉地在做一个专制者和接受专制者，这是我最担心的。”几十年了，我不就是这么做的吗？运用“动物园教育学”——以奖励作诱因，以惩罚作威胁来“训练”学生，是泯灭人性的教育！
而作为一个一线教师，我只愿从孩子的兴趣出发，保护每一个孩子的童心，给他们的生命打上幸福而自信的底色，做陪伴孩子成长的快乐教育。也希望每个孩子都能保持对生命和生活的热情，开心快乐地在校园、家庭、社会中健康成长。
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