刚放暑假第四天儿子就开始跟我抱怨无聊，烦躁！或许是我中正面管教之毒已深，第一反应是～他是放假后没有了价值感！
本想着让他在返校前自由自在现在看来他更愿意一切尽在掌握。我开始筹划着和他一起制定日常惯例表，没成想这小子已经自己耐不住这“无政府状态”提前安排好了自己！
昨日朋友向我抱怨开学三年级的儿子小车一放假除了apid就是电视机，一说写作业马上不理人，于是给孩子安排了学英语，学游泳，学画画，最终经儿子审核全部pass！朋友诉苦“儿子对什么都没兴趣！”
我马上出招建议她回去问问小车的安排也许孩子并不是她想的这样，并且给孩子定一个惯例表，结尾千叮咛万嘱咐“一定要让孩子自己做主”！
周末两个孩子约了一起玩耍，午饭后朋友向我抱怨“表是做了，到今天没有一个完成了！”她让我帮她“治理下”她的儿子小车！
于是我们的计划开始了
第一步:列出计划
我:“小车这个假期你都有什么事需要干的？”
小车不紧不慢的说:“描红！”
我:“好啊，那我们拿个笔记下吧！”
小车:“阿姨，不用，全在这儿”（他指指自己的小脑袋）
我:”还有吗？“
小车:“英语作业，暑假作业…”
我:“看来我们要准备个笔和纸了，不然你能记住我的脑袋要不够用了”
小车依然不动，并用看不上我智商的小眼神瞅着我（好吧，我承认年纪大了！）
我:“小车，难道你担心一旦写到纸上就要承担是吗？你并不想真的实施自己的任务是吗？”
孩子就是孩子，激将法一用，急忙证明自己的诚意，马上找来笔和纸，自己就动手写了:写描红，看书，写作业，写英语，学游泳。然后把纸递给我看，这是我要做的。我一看发现这些小任务还真不少一点都不是他妈说的什么都不想干的样子啊！于是我问他还有其他的吗？玩要不要加上？小车立刻眼里放光“可以吗”的表情！
第二步:整理时间
我:“小车你早上要几点起床呢？”
小车:“8点，不过我希望8点半！”
我:“好吧，那你几点可以开始进行你的小计划呢？”
小车:“9点就可以”
我:“好的，那你决定先完成哪一项呢？”
小车:“我要先看书”
我:“那你打算看多久呢”
小车:“要半个小时才够！”
我:“好的！也就是9:00-9:30看书！”（此时我一边问一边记下来）
我:“接下来呢？”
小车:“写作业！”
我:“是吗？小车，你确定你刚刚看完书就马上写作业吗？”
小车想了想说:“我需要玩半小时的手机”
我:“小车，为了你的眼睛我们的屏幕时间最长20分钟哦！”
小车:“好吧10分钟手机，然后写作业半小时！”
我一边努力帮他记下，一边轻松提问！
我:“好的，接下来呢？”
小车:“玩10分钟…”
……
好好的一个表格在我的记录他的安排下就整整齐齐的呈现出来了！（可惜没有拍照）
第三步，请孩子装饰一下他的表格
小车是个特别爱画画的小盆友，对于这个惯例表小车并未给予装饰，或许他的心里还是有些不太肯定吧！
我答应送给小车一个计时器，朋友仍不太相信儿子的内动力，于是补充说:“你可是定了这个表啊，为了阿姨的计时器也要完成哦！”
我:“这是小车自己的计划，是吗？有没有妈妈给你定的部分？”
小车看了看觉得有些部分是妈妈的想法于是我们做了修改！我对他说:“如果这就是你给自己的安排，那么就按自己的计划去吧，不需要为了妈妈和阿姨！”
第四步，邀请孩子把惯例表贴到喜欢的位置上
最后小车决定把上午的时间贴到奶奶家，把下午的时间贴到自己家！
多唠叨几句！
1.惯例表虽好，和善而坚定的态度是关键！
2.惯例表是灵活的，可以根据执行情况进行调整！
3.制定要一段时间，哪怕是全天也要分成几小段或者上下午！
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