2021年12月9日晚今天聆听了陈敬荣老师的讲座以后， 联想今天在课堂上对学生讲的感触很深。
今天早上到了教室以后看到同学们坐在座位上读书的声音很小，有的同学注意力根本就不集中。看到这种现象，我首先是比较气愤的。随之而来的在我心中似乎有另一种声音，也许批评并不是最好的方法。那何不尝试一下对学生进行鼓励呢？首先对我的影响是转变了思想，自己情绪上也平复了很多。
鉴于离期末考试的时间越来越近，于是呢，我就借着期末考试这个话题说，让同学们在思想上引起重视。我也从学生身心的角度说明早读 声音小的原因，表示对他们的理解，从情绪上与同学们产生共鸣。
于是展开话题说，学习好的同学可能导入的时间投入声音也比较大。那对于基础能力稍微弱的同学可能并不是很有兴趣，这也有关系。于是我就和基础能力差的同学说，你首先要找到自己的兴趣点。找到你的兴趣学科乃至你学科上的优势发现自己的查处。从每一堂课上你的举手，你的回答问题积极的发言上找到自信。只要你会的，你就大胆的举手。从优势的学科逐渐的偏向于弱势学科，在这个过程中建立自信和勇敢。
我还和班里的同学说，你要及时的向老师汇报你在课堂上的良好表现，哪怕是你在课堂上举手没被老师叫到等见了我以后，你也可以向我分享。我还举了一个很有搞笑的例子，就是我班刘林祥同学上课老是接老师话吧，我就说他嗯刘林祥，如果你一节课那保持安静，那么等你见到我就可以向我邀功请赏了。
结合今天晚上陈敬荣老师的讲座。这一讲座的主题正好契合了，今天在班里的发生的故事。他的以人物为本，普遍激励，这既是一种理念，也是一种方法。通过激励给自己赋能，也给学生赋能。让学生从老师这里得到尊重，得到鼓励，让他们更好的向善向上。重视每一次高质量的谈话、行动、活动对学生产生的影响是很长远的。管人就是关心。班级管理不也正是这样吗，你要想管理好班级，首先是要关心他们的学习和生活建立起融洽的师生关系。
对待班里的学生要以恕己之心恕人。要对他们以宽容尊重的心态，包容他们的错误行为。有的时候反思自己的行为对待还没有成年的学生确实是没有做到包容之心对待他们不是原则性的错误，偶尔会大发雷霆，火冒三丈。其实真没有必要。以律己之心律人。作为老师老师的一举一动，一言一行，同学们都看在眼里，所以老师的一言一行要给学生做好表率。把要求学生做到的，我自己首先尽量做到。最近一段时间，对于学生的表现的观察可能仅仅停留于表面现象并没有对他们的进行深入的思考。
还要下一步要做好班级故事观察与思考。老师讲的你好，故事、句子、稿子、本子。就是要有班级教育故事，要有自己的教育思想。要每天坚持读书，思考和写作把每一件小事都当成大事来做，把班里的发生的些许的变化，学生的言行，都要细心观察不断的思考。
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