2023年1月5日，天气：多云
从上午9点开始到下午3点，中间除开吃饭休息的一个小时，老师们终于把自己能想到的课程摆到了学校高层面前，一共21个课程方案，精彩纷呈，老师们的智慧真的让领导们眼前一亮，估计整个课程答辩会结束，我已然看到了领导们欣喜若狂的表情下透露出的选择困难症，尽管这只是老师们第一版答辩，下学期开学还会经历专家的评审，但最终能否落地显然尚未可知，就算能落地，也必然会面临一系列的问题！究其根源，我想有以下几点原因：
1没有解决关于课程的几个问题，或者说没有统一对课程的认识，我想在设计一个课程之前至少要回答清楚下面三个问题：
(1)什么是课程？
(2)如何设计课程？
(3)学生学习的本质是什么？
如果不解决这三个问题，我们设计出来的是啥？是否真的可以算是课程？
2学校在搜集老师们的课程想法时有没有整体的课程规划，是否有学校发展的方向引导，比如我们在未来三年是重点在哪个方向上发展，是以学业分数为导向，还是素质提升为导向？这直接决定了我们的课程设计的方向，大家的时间都宝贵，如果做出来又没有在短时间内被选上，这种打击由谁买单？
3如果所有课程项目或者说大部分都被选上进入实施执行，学校是否有时间和空间给到老师们，最后还是要搞应试排名，年终考核还是要拿成绩排名论高低，请问，你要求今天的这些课程（或者大多数课程）要落地是不是在耍流氓？就更不要说在执行过程中的变数！
4，每个集体项目奖励在4万，个人项目在1万，今天绝大多数课程都是多人参与的项目，那学校能否承受得起那么多项目的奖励资金，同时，这是奖励资金，那每个项目在落地时产生的资金成本谁来买单，如果高出4万又怎么算？这些具体执行中的问题是否有想过？
一句话：想要的太多，不懂得舍得，这样的教育害了谁，还是我们的未来！
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