《为了自由呼吸的教育》~ ~李希贵——著
敲重点：
第四章 强市之梦
3. 让学校“自由呼吸”
评估，是否可以协商
有效的管理一定是简单的。对学校的评估指标越细，反而越不准确。面对千差万别的单位、学校，该如何做出科学而又准确的评价？我们想到了协商。
评价方案不同，道理非常简单：因为对象是不同的，所以评估方法也应该不同；因为学校的性质不同，所以评估标准也应该各异。
管理应当借鉴“裁缝”的做法：根据身材，定做衣服。
向农民种地学习
个性化评估的目的是促进学校的自主发展。这个过程其实是学校统一思想，把全校教职员工凝聚起来的过程，是进一步明确学校发展目标的过程。
真正的教育，应该以学生的发展为本。只有立足于学生发展，并以此调整学校的办学目标，才能真正实现特色学校的创建目标，因为个性化学校的所谓“个性”是从培养的学生身上反映出来的。
由此我想到了农民种地，他们从来不强迫庄稼按照一个模式生长一一因为他们知道那样做肯定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷酒衣药，为每一棵庄稼按照自己的方式尽情地生长创造良好的条件。(934天)
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