教学中常常遇到这种现象：昨天讲过的内容，今天学生就忘掉了明明很理解，做题时一塌糊涂。这是什么原因呢？这很让我们感到疑惑。
理解不等于已知，已知不等于掌握，学习的过程中要不断地引发学生及时地思考。
孔子云：“温故而知新”，讲的是及时复习的重要性，其实，在课堂上也应该让对已知的知识进行思考，这样才能让学生牢固地掌握知识。
一条规则的解释，一个定理的运用，甚至是一个词语地把握，都需要学生在课堂上进行实践。
比如在讲完“绿草如茵”这个词时，不仅是让学生会读、会写，还应该让学当堂对这个词语进行解释，解释不仅是背诵这个词语的意思，还应该能够对这个词进行运用。怎么进行运用呢？
首先可以让学生自主理解词义，然后，让他利用这个词语设计一段话，利用这个词语造个句，或者用丰富的言语描述出这个词语所展现的场景。
这样以来，学生深刻地掌握了知识，做作业所用的时间就减少，老师检查作业的时间也相对减少，教师就可以把更多地精力用到讲解教材上。这解决了教学活动中最耗费教师时间的问题。教师可以用更多地精力研读教材，准确地把握教材，从而不断地提高自己的教学效率。
学生获取知识的过程就是不断地一个用旧知识解决新问题，这个过程的关键环节就是思考，没有思考的教学只是机械地传授知识。
不断地教会学生的思考吧！
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