2019年10月30日星期三
孩子们陆续带来了给小草莓准备的东西，许于砚带来了一个小滚轮，高翎铭表示跑轮也已经买好了，过两天就能到。
孩子们陆续捡来了各种树叶，只是还有从树上摘下的绿叶。王森凯竟然带来了不一样的七角枫叶，可以看出他是听了前几天的讨论后有意识地去捡的这个不一样的枫叶。
今天继续和孩子们感受《风中的树叶》这个看似简单却富有人生哲理的故事。当今天翻到扉页时，李聿涵说是蓝天，共同阅读的一些习惯和方式已经在无形之中渗入了孩子们的思维中。
“在一根树枝上长着十片各不相同的树叶，就像高翎铭，就像黄子瑶，就像沈妍孜，这些完全不同的小朋友一样，这十片柳叶也各不相同。”
“他们从大树妈妈的身体里发芽的时候就生活在一起，他们曾经一起在风中舞蹈，一起吸收大树的养分，他们曾经一起遇到蜜蜂、蝴蝶，他们曾经一起在树枝上努力地生长，生长。秋天来了，他们慢慢地变黄，变黄，他们在秋风的吹拂下，在枝头摇摇欲坠，他们好像约好了一样，慢慢地跟着秋风，一起离开了大树妈妈，他们在风中飘飘荡荡，仿佛一起跳起了舞蹈。”
今天的讲述，我增加了许多的描述，希望孩子们感受到画中的这几片树叶，他们也经历了发芽、成长这样一个过程，他们也像我们每个人一样有自己的故事。那么在他们这一段生命的终点，遇到了谁呢？
第一片……
第二片……孩子们对故事的内容已经非常熟悉，但是他们能感受到背后更广阔的内容吗？
当讲到第三片树叶落在公园里，散步的小女孩捡起来写了好朋友的电话号码时，我尝试着问：“小女孩在公园里可能发生了什么事儿？”希望孩子们能理解文字背后的广袤世界。孩子们啊只是想到了捡树叶、玩游戏等他们生活经验中的东西，却没有感受到小女孩遇到朋友的那份激动。我讲起在超市遇到我的初中同学的场景，希望孩子们能感受那份相遇的激动。而树叶，就这片树叶也变成了美好相遇的见证者。“当小女孩看见这片柳叶就会想起谁？”孩子们知道，是他的朋友小男孩。回到我的生活中：当我看到夹在书里的两片柳叶时，我会想起谁？当然是王思骁啦！当我看到那边装饰教室的树叶时，我会想起谁？是卢子辰啊！当我看到那片有洞洞的树叶又会想起谁？树叶像信一样，也可以传递一份感情呢！
第四片、第五片、第六片树叶，变成了小鱼。
周浩宇：有三条鱼。
卢子辰：还有一条爱心鱼。我们想起了陈诺昨天捡到的紫荆花的爱心型的叶子。
当孩子们都只在说看到了什么的时候，是沈芷萱第一个提出了一个有深度的问题：这三条鱼是用树叶做的，那这条章鱼是用什么做的呢？
顾芯蕊：我发现了章鱼是用纸做的。
孩子们发现这幅画很特别，是用了树叶、纸，还有彩笔添画而成。
第七片树叶，装饰了灯笼。孩子们发现了灯笼上还有枫叶。
第八片树叶，做了船帆。我记得，也有一片树叶飘呀飘，被陈煜沙捡到了，变成了一艘小船的身体呢。故事里的内容就这样不断地和孩子们的生活互动，真正变成我们的故事。
第九片树叶，掉到了火堆边，有孩子说：太惨了。
最后一片柳叶没有飘远，落在大树的脚底下……叶片变成了柳树的营养。这是怎么回事呢？
周浩宇：变成了肥料。
周子涵：蚯蚓本身也是肥料。
丛梧悠：蚯蚓会排泄出来。
昨天，我们在大型玩具边闲逛的时候，就发现有许多的小树叶都掉到大树的脚下，你知道这些树叶慢慢地会怎么样吗？
王思骁：会变色，还会变脆。
常潇予：还会重新发芽。树叶埋在泥土里会重新发芽吗？发芽的是种子啊。
许于砚：就会变成有点黑，软软的那种。
沈妍孜：然后就会烂掉。
腐烂以后又会怎么样？
丛梧悠：我补充沈妍孜，烂了以后就会融入泥土里，变成大树的营养。
是啊，就是《小树叶》的歌儿里唱的那样啊！营养会化作生长的力量，就像翟佘峰在春天里不断生长的力量，然后小树叶会重新回来打扮树妈妈！生命就是这样轮回，生生不息！
（二）秋天的小组
记得春天里，孩子们被分成了四组，跟着四个老师一起去寻找春天，非常的有意思。在这个秋天里，我也想把孩子们分成小组。常潇予说：就按座位一排一排的来分。她听到我的想法后，就在主动思考呢！
我说，这次有些不一样了，春天里，组长是老师，因为你们还很小，很多事情需要老师来帮助你们一起做，但是，现在我们上大班了，我感觉你们又更有能力了，排队一下子就能找到，这两天学本领，动脑筋的人也很多。所以，我想尝试一种更难的分组方法。这样一说，一个个都坐直了身体，感觉到自己的力量。
但是，当我说出让要让他们自由选择，组成小组时，教室里一下子就炸开了，兴奋啊！这可不行，看来还是要先打好预防针。
我要把我的担心说出来，这样孩子们才可以预见自己可能出现的情况，也才可能努力去克服和避免，这也是有些自制力不强的孩子需要挑战的部分。最最重要的是，每个人想让自己的小组变得更好，还是更糟？怎样才会更好呢？有了这样的讨论，孩子们又安静下来。
接着，请孩子们自由组合成三至五个人的小组，需要和他们厘清：至少几个人？最多几个人？一步步厘清之后，便是行动了。一会儿时间，孩子们就全分好了，每组都把椅子围坐在一起，有的组的孩子头靠头抱在一起，像好哥们一样。最后只剩下了三个孩子，自然地被撮合成了一组。
接着需要做的就是讨论给自己的组起一个名字，然后选一个组长。商量好了之后要用一张纸做一个小组的组牌。有过春天课程里的经验，孩子们很快想到这张组牌上需要什么。
第一个请最快安静的一组的沈芷萱：要把我们小组的名字写在上面。
贲齐琛：要把小组里的人写个号码上面。太厉害了！
还可以有什么？
高翎铭：还可以写名字。他补充了贲齐琛的话。
王张亦：要写你看到的植物。那个我会给你们准备更大的板子来写。
许于砚：要选一个组长。嗯！也可以把组长用一个特殊的标记。
分队情况（最前面一个是组长）
小柠檬队：22号、38号、14号。
向日葵队：10号、32号、7号。
花花队：35号、30号、20号、24号、11号。
小苹果队：6号、36号、33号、9号。
火箭队：34号、1号、5号、26号。
小兔队：12号、31号、29号。
三重融合队：17号、37号、4号。
小太阳队：25号、18号、28号。
还有五个男生，一直没能完成他们的组牌，是我去暗中相助？还是让他们自然淘汰？如果一开始还不算难的任务，我帮助了他们，那后来更加需要自主性的活动，他们又如何去面对呢？也许自然淘汰才会对他们有所促进吧。
下午的活动前，和孩子们聊了分组的情况。孩子们在这个过程中表现出来的许多好的行为，需要被看到和描述。当他们被老师看见时，他们才会更笃定自己的想法，而描述出来，既对他们有所肯定，又能给其他孩子提供方法，成为学习的榜样。于是，说起小太阳队，每个人都有自己的想法，想名字时每个人都在发表意见，砚认为要叫大兔子队，泽觉得想叫小猴子队，最终，经过协商，他们选择了晨起的名字——小太阳队，他们既能表达看法，又能协商解决，真是很让人佩服。说起花花队的队长凡，这次很有主见，当需要从组员的牌子中选择一个时，他很自信地选择了自己做的牌子。当说到婷他们三个人的三重融合队时，他们的名字很让人吃惊，一听就是三个人要融合起来，这样力量才会更大。说到火箭队，他们的组牌上竟然设计了一个类似于数学作业的记录单，当收集到树叶、花朵、草叶时，都可以记录下来，真是太有创意了。
当然也说到那五个没有交组牌的男生，本来的组长是骁，可是上午，他还没做完就离开了桌子，辰、亦几个也是。倒是达一直在想着办法。因为上午没能完成，中午他又主动召集了组员，在讨论这件事情。我说，真正的合作不是仅仅头靠头就表示关系很紧密的，而是心和心要能靠在一起，才会真的有力量呢！
（三）在秋天里奔跑
周一的下午，操场上总是人满为患，大家似乎都习惯了将体育课安排在这一天。每次嗓子累得冒烟，因为场地的限制，难以尽兴。干脆将户外的体育课调到了周三下午，整个操场都属于我们的时候，真是太爽了！现在的孩子活动量有点少，需要一些体力上的训练。围着操场跑了三圈，我和他们都气喘吁吁。
然后，开始介绍今天的游戏：《风吹树叶》。我是风，他们先是枝头上的树叶，铃鼓就是我的信号，风大时就使劲摇晃，风小时就轻轻摇晃，风停时就要一动不动，孩子们都很入境。接着，树叶将要离开树枝，今天吹的是北风，树叶往哪边跑呢？带孩子们辨别南和北，厘清方向后，我还增加了一个要求，就是风停了树叶就要赶快停住，继续跑就犯规了。这个游戏最有趣的地方就是刹车的感觉了。
感觉跑跑停停，还不过瘾，那就来场接力赛。每组需要人数一样多才公平，有两队各少一个人，我和钱老师也加入了其中，我可没有让着他们，奋力地奔跑着，为我们组赢得了胜利！
有孩子觉得还没跑够，那就自己排好队伍，再绕操场跑两圈吧！
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