在初中和高中教育阶段，很多家长一听说孩子偏科，立马头就大了，尤其是当学生偏的是数学、语文及英语等主科时，感觉会更糟糕。
这种情况，家长第一反应通常会问孩子，怎么回事啊，为什么这科成绩考的这么差？
孩子通常会说，某某老师讲课枯燥，没意思，或者不喜欢某某老师，不喜欢上他的课。
从孩子的回答中，可以得到两个信息，一可能确实是因为老师的原因，让孩子不喜欢学习某门课，二可能是孩子本身对该课程没兴趣，把老师当挡箭牌。
当孩子第一次跟你说不喜欢某个老师的时候，你要警惕了。
假如你没在意，当成孩子随口一说，不去理会；或者对孩子说，你不喜欢老师能怎么办，又不能给你换老师。
那后果可能是，孩子在该老师那门课的成绩单会让你大跌眼镜。
因为家长的忽视或者不理解，会让孩子很沮丧，他会想办法引起你的重视，比如故意考出很差的成绩（也有可能不是故意，是真考得差），这样，你就会重视孩子对你说的话了。
针对这两种情况，笔者从心理学的角度给出以下建议：
第一步，先理解孩子的感受。成熟的父母，在了解到孩子的问题时，一般不会在第一时间帮孩子处理问题，而是会先理解并反馈孩子的感受。
这一点在朋友和配偶之间，尤其常见，有时候我们向朋友或配偶诉苦或倒苦水时，他们一般倾向于帮我们出主意，想办法，但其实我们知道，我们想要的无非是他们静静的倾听和理解，而不是建议。当他们提出各种解决办法时，反而会让我们感觉更加沮丧和孤独。有心理咨询师说感受的沟通在亲密关系中是最重要的，其实在亲子关系中同样适用。
当孩子的感受得到理解，他会敞开心扉跟家长说更多，他不喜欢某个老师可能是因为一次老师当着同学的面，批评自己不注意听讲，让他自尊心很受伤；或者因为某次没完成作业，被老师说了几句等等。当内心的感受得到理解，孩子是可以认识到自己是否有错，并主动找到改善的办法的。
第二步，在理解孩子感受的基础上，跟孩子一起解决问题，这个时候孩子通常是愿意听家长建议的。假如孩子是因为不喜欢老师而不喜欢某门课的话，可以告诉孩子，老师讲课是老师的事，学生学习是学生的事，不要让老师影响了自己对课程的学习。
是否喜欢某门课，应该是自己对课程的选择，不应该由老师决定。如果自己不喜欢这门课，对老师没有影响，但会影响自己对知识的掌握以及后面的考试，所以学习是自己的事，跟老师无关。相信孩子可以理解的。
孙瑞雪在《爱和自由》中曾写到，当父母给孩子充足的爱和探索世界的自由，孩子通常更容易发展成“成为自己的人”。
自己的行为受自己内心驱使，而不是受别人影响。
乔布斯在斯坦福大学发表演讲时说的话与大家共勉，乔布斯说：不要让他人的观点所发出的噪音淹没你内心的声音。最为重要的是，要有遵从你的内心和直觉的勇气，它们可能已知道你想成为一个什么样的人，其他事物都是次要的。
针对第二种情况，孩子自身确实不喜欢这门课，同样要先理解孩子的感受，然后倾听或探究背后可能的原因。
如果孩子其他课程都学的挺好，那一定不是智力问题，可能是认知方面的问题，需要家长和老师做好引导，避免因为不正确的认知而不喜欢某门课。
比如，笔者侄女读六年级时开始住校，在分宿舍时，她非常担心被分到混合宿舍，我告诉她，我读初中就是住的混合宿舍，感觉挺好。
侄女诧异的问我：“姑，你跟男生住一块？” 我听了哭笑不得，原来在她的脑海，混合宿舍是男女生混合住，当我告诉她是同年级不同班级的女生混合住宿时，她不再担心和焦虑了。
所以，老师和家长在合适的时机，给予相应的引导也是有必要的。
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