疫情期间，很多家长都在抱怨家有神兽很难对付。但月月每天的生活是那样的丰富多彩。虽然也是困居在家里。但她却丝毫没有带给我们烦恼。反而因为有她的参与，让我们的生活变得更加精彩。
家有乐宝，生活很精彩
月儿每天的生活是那样的有规律。每天晚上12:00以后睡觉。早上十点到一点醒来。唱歌，跳舞。痴迷于故事表演。每天饭后到楼下去散步，玩滑板车。再或者是看看书。每天玩够了就看电视。客厅里面还可以玩玩老鹰捉小鸡，踢足球，打打排球。
这样的生活每天都重复着，但从来都不腻烦。
第一次看她跳舞，把我惊呆了。她妈妈放音乐，她自己在那里跳起来，跳的煞有介事，表情严肃而专注，动作摆的随意而有型。我还以为是幼儿园老师教过的。老婆说不是。
过了几天，我看她每次跳舞的动作无论怎样变换，翻来覆去都是那几个动作在重复。无非就是踢腿，伸手，摆动作。所以我相信是她自己编的舞蹈。同时在我心中，月月是天才的形象直接倒了。
月月是一个很有度的人。吃东西有度，遇到喜欢的东西会吃，但适可而止；看电视有度，最多不超过一个小时。不想看了，自己就会关掉电视。
故事表演我最爱
月儿最喜欢的是故事表演。无论是听到什么故事，总喜欢至少用自己的嘴巴表演出来。
像《小兔妞妞》的故事，虽然才只有几句台词。但她乐此不疲。每次都像初次表演一样好奇。演完一遍还要再演一遍，再演一遍。
还有《三只小猪》的故事。
“爸爸，你来当猪老一，猪老二，我来当猪老三。妈妈来当大灰狼。”她在分着工。
“是猪老大，不是猪老一。”
这次改过来了，下一次又是猪老一。
还有《小公主》的故事。纯粹是我在某一天讲故事时编造出来的。结果却成了一个训练她语言表达的典型例子。
“以前森林里有个小公主，一天，她提着篮子到外面去捡蘑菇。那有大蘑菇，小蘑菇，白蘑菇……”我说。
“有黑蘑菇，黄蘑菇。”她说。
“有红蘑菇，蓝蘑菇。”我说。
“有绿蘑菇，花蘑菇。……”她说。
故事讲多了。一来二去她也就知道了。我把我们语文课上的句式训练教学方法应用到了幼儿的早期教育中。
“嗯，小公主迷路了，结果他遇到了小猴子。小猴子，我应该怎么回家呀？”我问。
“你翻过这座山就是了。”月月扮演的小猴子开口了。
“翻过这座山，小公主又迷路了。她遇到了长颈鹿姐姐。”
“你走过这个桥就是了。”月月回答。
……
如此等等，经过五六个动物的指导，小公主终于回到家了。
月儿能说会道，遇到事情她总能非常有逻辑有条理的把它说出来。在口头表达方面，几乎没有能难倒她的。就好像在写作的领域里，几乎没有能让我感觉到吃力的地方。
强烈的求知欲：自学英语、跟读课文。
前两天早上，我进入房间，发现她在床上拿着妈妈的手机。一边点英语图片，一边跟读单词。原来她在自学英语。当然，前期这些都是老婆经常教她的。
月月对知识的求知欲，还是非常强烈的。在乡下这几天，手头没有故事书给他讲。只能拿着我的语文书给她看。面对一张简单的课文插图，她也要我跟她一起编个故事。
看完插图，我开始给她教读课文。我读一句，她读一句，我读一词，她读一词。超过5个字的短句，她是很难跟上的。如此断断续续，竟也读过了好几篇课文。
如果是想教小孩子学普通话，最好是教她读诗。古诗不同于现代人的发音规律，从朗读的角度上来说，是有难度的。孩子学完了有难度的，现代文的朗读则顺理成章。
疫情已经两个月了。每个人都希望自己的孩子能够尽早进入学校，进行正规的学校教育。我也不例外。作为父母，在教育孩子的方面毕竟是有不足的。
三岁零九个月，月月的思想和她的行为表现，完全是一个成人的水平。她的学习能力强，自制力也还行，具备作为一个优秀学生应有的素质。当然身边没有同龄的人和她相比较，我也没有走进过幼儿园，看她上课的具体表现。很难对她的真实水平做一个客观的评价。所以对她的认知，也仅此而已。
月月的个人素质还可以，然而生于我们这样的家庭，我们所能给予她的实在是太有限，这也是一个很大的遗憾。未来限制她成长的，肯定是我们作为父母的条件。
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