今天，我继续给学生讲“如何描写”。期间，我引用了自己写的两个环境描写片段和一篇微小说，并以此来讲授“融入情感去描写”的技巧。
在讲授过程中，学生看得很认真。而在讲授过后，我分享自己的写作心得，没想到学生们立刻露出惊讶的神态，并情不自禁地鼓掌。那一刻，我因写作获得了成就感。同时，我从学生的眼中看到了文字的影响力 。
作文课上讲的技巧，学生不一定能领悟或者记住多少。但学生或许会记得他们的语文老师是个能写作的老师。或许他们还因此对写作有了一点兴趣。
今天，我继续给学生讲“如何描写”。期间，我引用了自己写的两个环境描写片段和一篇微小说，并以此来讲授“融入情感去描写”的技巧。
在讲授过程中，学生看得很认真。而在讲授过后，我分享自己的写作心得，没想到学生们立刻露出惊讶的神态，并情不自禁地鼓掌。那一刻，我因写作获得了成就感。同时，我从学生的眼中看到了文字的影响力 。
作文课上讲的技巧，学生不一定能领悟或者记住多少。但学生或许会记得他们的语文老师是个能写作的老师。或许他们还因此对写作有了一点兴趣。
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我爱写作 我爱写作 我爱写作
——基于交际语境和审辩式思维的写作 现在时代需要怎样写作 回顾历史写作特点 本质：以文章 现在写作教什么怎么教 教...
本文标题：爱写作，才能教写作
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