作为一名老师，你肯定是热爱学生的。
作为一名老师，你爱学生的什么呢？我们经常会听到老师和学生谈话，或者给学生开主题班会，或者给学生上课，许多时候都离不开一个“爱”字，会给学生讲老师们是如何关注他们，为他们无私奉献，无微不至的关心他们。的确，许许多多的老师的确对学生充满爱心，关注他们的学习，关注他们的生活，关注他们的一言一行，一举一动。可是，远离了分数，我们真的能做到对学生的真心爱意吗？试想一下，一个各门功课考试都考低分的学生，我们会是怎样爱他们的呢？我想，答案不言而喻。离开了分数，离开了成绩，这一中心，我们对学生的爱是会大打折扣的。
我们应该知道，许多学生可能上学时成绩很低，但在后来的发展中还是很成功的。前段时间，遇到三年前带过的一名同学，三年的上学历程，他现在已经是是一名电力专业人员了，另有一名同学已经成为警察，还有许多同学选择了成为一名老师。的确，这些同学当时成绩不高，不够优秀，但三年后不也成为了各行各业的工作人员吗？谁会说他们的发展一定比自己曾经的老师差呢？我想大概率的他们以后定会成为行业的佼佼者，在本职工作中大有作为。
苏霍姆林斯基说，如果学生由于某些条件和情况没有能掌握好知识，我从不给予不及格的分数。当我们通过一次次考试给学生给定分数的时候，实际上就从某一个方面给学生定性了，让学生感到自己自卑，失去学习的信心，没有了前进的动力。适当的对学生延时评价，会更有利于学生的发展。
写到这里，我们细心的想想自己对学生的爱，其实是被简单的分数所控制的。分数高，我们喜形于色；分数低，我们怒气冲冲。我们的情绪因分数而变化，被分数所左右。我们更应该关注学生分数低的背后的原因，用我们真正的爱心去唤醒学生沉睡的心灵，让学生从心底感到老师对他的期望，对他的关心，或许在这样的情况下，学生会用心学习，改变自己，收到意想不到的效果。
分数可不是唯一衡量学生的标准，关注分数以外的东西，对学生施以真心的爱，让学生在爱意中成长，得到心灵的慰藉，找到前进的方向。我想这是每一位师者的责任。
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