今天是21年的第二个工作日，元旦放假前已全部结束了新课，基础训练也已经全部讲解完毕，昨天周会课因为班班通线路断电未修不能播放防恐防暴视频，所以便和第二节课连起来用来考试基础训练配套测试卷《期末测试卷（一）》。
昨天下午还没改完统分，所以今天课堂上没有讲解试卷，而是复习单元基础知识。
一直都在想要怎么才能抓实孩子们的基础，但一直都没有找到最理想的途径，我知道，是我花的时间和精力还不够。
从今天改完的试卷来看，情况有点糟糕。基础知识孩子们掌握不扎实，阅读理解有些孩子也比较薄弱，习作大部分孩子没有认真审题。此外，很多男生的书写也是一塌糊涂。这些问题不新鲜，但孩子们还是常犯。虽然我也知道有孩子和家长的一部分原因，但我自己也是难辞其咎的。
从低年级开始就没有抓好书写这一关，导致大部分孩子的书写都比较潦草，不工整。
今后还是要坚持抓细抓实，就算一天只能单独抓一个。好的习惯很难培养，但一旦养成了，会让孩子终身受益。
复习阶段除了剩下的几张试卷就是期刊了，打算好好利用起来。昨天课堂上和孩子们一起梳理每一单元的重难点时，有的孩子兴致不高，效果也不好。而那些期刊我倒是觉得还不错——有练习，有对课文重难点的深度解析，有阅读。阅读有一版是文学作品，有一版是孩子们的单元习作赏析，与我们的生活及学习密切相关。
可是，有些孩子没有认真去阅读。我还记得在一中上学那会儿，因为对文章的喜爱，也因为自己没有余钱去买课外书，我把同学的语文参考书都借着读过，最喜欢读书本里的阅读文章，时常沉浸在那些精美的文章之中。现在的孩子们，大多从来都不缺少什么，却也很少见能够真正安静地沉浸于书本之中的。
我自己呢，有时候也做试卷，虽然不是很喜欢做阅读题，但我却很喜欢看阅读文章。这些天虽然每天都坚持阅读了，但没有及时写出自己的感受来，做得也还不够。
像昨晚读何捷的《一篇一篇解读统编》口语交际教学，边读边觉得“确实该这么教，我当时怎么没想到呢”。读完后再对照自己当时所教，心里满是愧疚。
口语交际就应该在具体的情境中上，而如何去设定这一具体的情境，如何在这个具体的情境中带领孩子们一起思考与表达是我们要考虑的重点。
虽然我自己也认真上了口语交际课，但我所做的还远远不够，首先一点就是没有去认真思考，具体指导。
虽然前不久教的第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》让孩子们上台做了分享，也指导了需要注意的两点，但现在回想起来还是指导得不够细致。在分条述说喜欢的理由时，有的孩子说成了简单的故事情节。
不过现在，我对口语交际课有了新的认识，以后在教学实践中，慢慢去体会，尝试去改变。
每一天看似都在重复，但每一天又都是不同的。那么，就把重复的事情做得更好，把不同的地方用心记录。
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