一、班会初衷
1.家长和学生苦恼求助
初中生使用手机成为家长们烦恼的一件事情，也是众多家长迫切想解决的一个问题，我经常也会接到家长们的询问：怎么样才能让孩子不玩手机呢？或者少玩一会呢？我和孩子总是因为手机的问题矛盾重重等等；也有学生自己因为沉迷手机，无法控制自己，而向我求助。
2.学生个人身心和学习
学生晚上和周末时间玩手机时间控制不当，导致在学校精神萎靡不振，学习效率低下，不仅影响学生的身心健康，也会导致学生的学习成绩下滑；
3.任课老师的反馈意见
还有些老师反映说，有些学生的作业答案与网上的答案雷同，有些学生的作业如出一辙，存在抄袭嫌疑；
4.学生小群体的不当言行
通过各种渠道了解到有一部分学生利用微信、QQ等聊天平台建各种小群，有一些不合时宜的言行；
5.契机出现
学校班级自上而下明令禁止携带手机入校，但是在一次课堂上，有一位同学悄悄摆弄电话手表，我抓住这个契机，在班级召开了关于初中生使用手机的班会。
二、班会目标
1.帮助学生正确认识手机，合理使用手机，快乐学习，做阳光少年！
2.进一步落实立德树人的根本任务，让学生成长、成人、成才，将五育并举的理念真正落实在具体的教育教学中，为党育人，为国育才！
三、班会准备
1.安排学生自编自排情景剧
为了让班会课动起来，活起来，尽可能的让孩子参与进来，所以我安排了了情景剧。只告诉几位戏精学生再现中学生使用手机的现状，随后放手给学生，让他们自编、自排、自演，这样的班会课：有趣-课堂氛围更活跃，有料-场景再现更真实，有效-参与互动更积极。
2.邀请家长和老师线上参与
邀请班级两位家长，他们的职业分别是医生和法治工作者，还有班级的政治老师，请他们站在专业的角度对初中生使用手机方面说说自己的看法。由于疫情方面的要求，家长不便到学校现场参与，所以请他们拍成视频发给我。
3.精心准备班会课的PPT
注意：为了班会的良好效果，参演情景剧的孩子，仅限于了解情景剧的内容，并让他们保密；邀请家长准备的参与视频，也提前和家长沟通，做好保密工作。
四、班会过程
环节一：图片数据加调查，敞开心扉聊手机
展示一组图片：分别是我在班级没收的一部电话手表，同学向我求助的问题，家长关于学生使用手机方面有焦虑情绪，与我交流的部分聊天记录。
展示一组数据：2020年我国未成年网民规模达到1.83亿，而手机，是未成年网民拥有比例最高的上网设备。
做一个现场调查：咱们班自己有手机的同学或者说在家里能接触到手机的同学请举手；这些平时接触到手机的孩子对手机有依赖情绪的请举手？
敞开心扉，聊手机。
环节二：自编自排自己演，学生参与来复盘
提前安排班级几位同学自导自演情景剧，母慈子孝型——约法三章型——鸡飞狗跳型，情景剧展示出三种不同的使用手机状况，复盘一下学生在家使用手机的场景。
通过学生夸张的表演，让班级学生情绪和班级氛围放松下来，让学生说说自己属于那哪些类型。
环节三：看待问题多角度，有利有弊我来谈
其实很多事情我们都需要多角度来看，手机使用也是有利有弊。
先让学生来说说他们认为初中生使用手机的利有哪些？
教师及时总结：以自己为例，手机在某种程度上确实也是学习的一种途径或者说一种帮手。
但是对于学生而言，心理、生理、年龄等都不够成熟稳定，也正处在一个求学竞争，有学业压力的特殊时期。那么，初中生使用手机会有哪些弊端呢？让学生小组讨论，两分钟后学生举手发言，
教师及时来总结一下学生所说的内容：
荒废光阴、影响亲子关系、盲目攀比、损害身心健康、丢了诚信和品行、人际关系疏离、社交功能退化、心理自我封闭···
由此，我们看出，对于青少年来说，手机的使用，弊远远大于利。
环节四：来听来看来思考，大家说说怎么办
播放视频：苹果创始人乔布斯对待子女使用手机的看法。手机大佬和专家学者都认为青少年使用手机弊大于利，都限制自己的子女使用手机等电子产品。
视频中都提到了大学，你有大学梦吗？你有人生梦吗？随机提问几个学生让学生说说自己的梦想，教师及时鼓励点赞。我相信每个人都有心中的梦想，试想，如果实现梦想的路上有一部手机，那它，岂不是阻碍了我们追寻梦想吗？你爱它，它却要毁掉你的梦！
明确老师的观点：我们应该放下手机，拿起课本，同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！当弊远大于利的时候，明智之举就是远离手机，对手机说NO！！
PPT展示极端的案例：
11年前，有一个来自安徽的小伙，为了拥有一部苹果手机，竟做出卖肾这种荒唐事。如今的他，只能在医院里后悔当年青春年少，一时冲动，造成无可挽回的后果；
唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，当即写下了断绝父子关系的“保证书”；
江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家。
让学生用一两个词语来说说看过之后有什么感受？
趁热打铁，及时发问：那么你们作为祖国未来栋梁的中学生，应该如何对待手机问题？如果你有依赖手机的不良习惯，你准备采取什么措施？对于沉迷手机的同学你有哪些意见或者建议？让学生小组讨论，两分钟后学生举手发言。
教师及时表扬肯定点评学生的做法，作为班主任也要真诚的提出建议。
环节五：家长老师来助力，还有国家当后盾
在学生成长的过程家长和老师都是同盟军，我们都希望并愿意帮助你们成才、圆梦。播放家长（医生、教师、法律工作者）提前录制的视频，听听家长和老师代表，他们站在专业的角度的意见和建议。（保护家长隐私，图片视频不再展示）
其实，不止是个人层面，我国教育部办公厅2021年1月发布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，8月新闻出版署又发布了《关于进一步严格管理，切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》。
国家层面重拳出击，教育部可谓用心良苦，使用手机不仅要合情、合理、更要合规、合法。
可以解读“通知”中的“一周三小时”，让学生讨论交流发表自己的看法。
教师总结概括学生的回答：注意这是对中小学整学段而言的，而我们处于中学八年级，正是关键时期，这是初中学习过程的一个分水岭，特殊时期需要特殊对待，特殊关注，我们总不能拿标准的下限来限制我们未来的上限！过度玩游戏并不见得能缓解我们的压力，越自律，越自由！宝贵的青春时光应该花费在更值得的事情上！
PPT展示图片：关于手机使用的国内外的做法。
这一系列的做法再次说明：未成年人使用手机，弊远大于利。
环节六：事理明且是非清，庄严宣誓要行动
此时学生心中一定有了更加准确的定位和清晰的认识。
呼吁学生行动起来：如果你有手机，请今天主动交给父母；如果你沉迷于手机，请自我约束，也可以请父母监督你。从今天起，不做低头族，从今天起，做阳光少年！请大家今天与家长制定使用手机的协议，并且有家长亲自签署的意见，写在咱们的每日成长规划本上。随后我也会通过各种缺到多方位了解，监督，希望同学们说到做到！
最后，由班长带领大家，全体起立，举起右手，庄严宣誓！
我宣誓：远离手机诱惑，绝不沉迷手机！
警惕玩物丧志，快乐充实学习！
请父母放心，咱家有我！
请老班放心，咱班有我！
请祖国放心，强国有我！
宣誓人：XXX
五、板书设计
班会课不同于一般的学科授课，板书设计这方面，我个人认为可有可无，根据班会特点、班级情况、场地限制等因素，可以精心设计，也可以用PPT代替。
六、班会反思
本次班会课从主题确立，到前期准备，以及班会过程中充分发挥学生的主体地位，整个过程入情入理，比较成功。
通过学生自主参与，用情景剧的导入方式，学生更有兴趣，也能让学生心理上放松下来，班级气氛活跃，学生参与度高，层层递进，逐步升华，结合本班实际，解决目前存在的一些问题。既重视活动生成，又重视学生的情感体验，符合学生的认知特点。从而让学生自己认识到初中生手机使用的弊大于利，并能根据自身特点采取切实有效的措施来进行调整，实现了本节课的教学目标。
但是学生在学习和生活中出现的问题大多不是一次班会课能够彻底解决，在后续的跟踪调查尤其重要，这次班会课结束了，但是对这个问题的关注只增不减。如果有必要，还要再定期开展系列化的班会，让班会课堂逐渐成为课程，也可以是把一个问题的解决变成对一个课题的研究。另外，班会课的创新方面做的还不够，作为班主任应该多学习，跟上形势，用各种新方式、新途径、新思路，创造性的开展班会。
班会课是班主任与学生进行交流的主要平台之一，是班主任对学生进行德育教育的主要阵地，是班级管理不可忽视的重要手段，也是对班干部能力培养的重要方式，更是学生进行自我教育、健康成长的有效途径。因此，对班会课进行变革（理念变革、内容变革和形式变革），是我们班主任当前急需探讨和研究的一项重大课题。
作为一线班主任，我们必须重视班会课，立足班级实际，重视学生思想的引领，进一步落实立德树人的根本任务，为党育人，为国育才！
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