期末考试成绩出来了，嗯，功夫不负有心人，总体来说还不错！我逐个看着孩子们的分数。
看到一个熟悉的名字：洪赵阳。再看他的分数，天呀！我不禁喜得叫出了声。哇！真是不可思议：语文90.5 数学 67 英语94……
我揉了揉眼睛，又仔仔细细的看了一遍，确认没看错，啧啧啧，太让人喜出望外了。（保证这成绩百分之一百万真实。）
你们肯定很惊讶我为啥看到洪赵阳的成绩反应这么大？这也没有多好呀！别急，听我慢慢道来——
洪赵阳：小男孩，九岁，个不高，肤色黝黑，走路经常双手插兜，脸上经常流露出一股大哥大目空一切的既视感，身上一股痞子气息。哈哈……用一个字来形容他：皮；两个字来形容他：很皮；三个字来形容他：特别皮……
皮到什么程度呢？毫不夸张的说，刚开学时，平均一天就有六个同学来告他的状：老师，洪赵阳打我，呜呜呜呜……老师，洪赵阳拿我的笔不给我，呜呜呜呜……老师，洪赵阳抢我的东西，呜呜呜呜……老师，洪赵阳故意推我，呜呜呜呜……老师，洪赵阳滑楼梯，我提醒他还骂我，呜呜呜呜……
总之，每天的工作中除了上课改作业其他大部分时间都用来处理洪赵阳和同学们的官司了。头疼，各种头疼……
于是，下课时我找了两个同学专门负责监督他，有任何“风吹草动”马上向我汇报。本想着他会有所收敛。没想到还没过一天，两个同学抹着眼泪找我来了：老师，洪赵阳骂别人，我们说告老师，他打我，呜呜呜呜……
头疼欲裂……
下课时调皮捣蛋闯祸惹事就算了，咱们来看下他上课时的表现。
情景再现：
老师讲课讲的酣畅淋漓，把自己都快感动哭了。放眼一扫，同学们听的津津有味。嗯，同学们表现不错，暗暗得意。咦？洪赵阳呢？怎么课桌上没人了？
“老师，他在下面玩呢？”
“洪赵阳～”听到我喊他，他从课桌下探出头来。
“老师，你喊我？”
“你在干嘛？”
“我的笔掉了，我捡一下”嗯，这孩子应变能力还挺强。
“不是，老师他在下面玩玩具呢。”哈哈，马上有纪律监察机关来拆台了。
洪赵阳拿眼一瞪，那个同学吓得马上闭上了嘴。
“你过来，站这听”我指了指讲桌旁，他磨磨蹭蹭，足有一分钟了，还没走过来。“限时三十秒之内，马上过来”我脸上快能拧出水来了，厉声呵斥道。他看我生气了，这才不情不愿的过来。
为了不耽误上课，继续开讲。
正讲的唾沫横飞时，一看，咦？这孩子怎么又凭空消失了？“洪赵阳……”“老师，我拿笔呢。”
瞪了他一眼，继续进行。
讲了一半，扫了一眼，这孩子又不见了，“洪赵阳……”“老师，我拿个本子。”
一节课下来，他共“消失”了五次，不是拿笔就是拿本、拿书……。
其他老师也陆续反映如此问题，头疼，各种头疼……
如此贪玩，两次考试下来，果然每次都在及格线以下。
头疼该想什么法子治治他，听说他害怕爸爸。便和他的爸爸沟通，说了一下他在学校的表现。嘿，不说还好，一听说孩子的表现和成绩，这个急性子的爸爸放下了狠话：孩子成绩这么差，你们必须给我个说法。接着马上“杀气腾腾”的来到了学校，并且指名要见校长。
和尚遇到兵，有理说不清了。
还好我们的校长和领导都是深明大义，亲和有理。对家长望子成龙的想法表示了理解，也对他们的冲动行为和话语不予计较。哈哈，绝不是王婆卖瓜，自卖自夸。这绝对是我们学校的一大特色。
主任专门抽出时间亲切的接待了赵阳的爸爸妈妈。耐心的和他们讨论怎么样家校联合帮助这个孩子改正问题。一番长谈后，家长满意的连连道谢。走之前一再拜托我：老师，孩子交给你了，一定给我们好好教育，有需要我们配合的一定全力配合。（再此，深深感谢家长们的理解信任与支持）
家长走后，我也陷入了深深的思考：这孩子，平时在家闯祸时父母也没有手下留情，但都是老实了一会儿就又肆无忌惮起来。看来，对他来说，“暴力”很显然收服不了他。必须得想其他办法。
嘿，我就不信了，你一个小毛孩，我还治服不了你？老师一定得让你知道：胳膊是拧不过大腿的。哈哈老虎不发威，你真把老师当病猫吗？孙子兵法有三十六计，庞老师有降服学生之六计。哈哈……
开始实施我的“计策”。
第一计：时刻监督。
我把他的课桌拉到我的办公桌旁边。每天上课时，一旦发现他不注意听讲，做小动作。就提醒他。
好了几天，发现这孩子每次上课都自觉搬着板凳坐讲台下面去听。
好，既然有听讲的欲望了，就把你桌子放到讲桌旁边。
继续好了两天，这孩子就开始浑身像扎刺了一样，坐不了一分钟，但慎于老师的威严，依然装模作样地时不时回答一句问题。好，不错，开始回答问题就是转变的开始。
第二计：表扬。
我也开始有意无意的让他帮我干一点活。“赵阳，帮老师擦一下黑板”“赵阳，帮老师倒一下垃圾”“赵阳，帮老师把办公桌下打扫一下”……当然，每次做完都会给他一颗糖作为奖励，并且当着全班同学的面郑重其事的向他道谢：谢谢赵阳同学，帮老师干活了～赵阳同学越来越勤快了，现在每天把黑板擦的这么干净～赵阳同学，昨天数学老师表扬你了，说你这两天上课听讲特别认真～表扬赵阳同学，这两次作业写的特别干净，字体也工整了很多～表扬赵阳同学，这两天闯祸的次数少了，这就是进步，继续努力……
这孩子呢，也从刚开始的满不在乎到后来表扬他时他会羞涩的低下头。嗯，不错，这就是转变的开始。我心想。
第三计：补课。
观察了一下，这孩子除了调皮其实并不笨，接受能力还是挺强的，抽时间补补课考及格分是没问题的。
再此也特别感谢我的搭档数学老师，经常抽下课时间或者其他课外时间把赵阳喊到身边，一题一题的耐心讲解。当然，敬业负责的英语老师也每次都一个都不放松的逐个进行过关。这让洪赵阳再也做不了漏网之鱼，哈哈。
一段时间下来，这孩子身上，出现了喜人的变化：开始自觉学习了，作业能按时交了，并且明显的认真去写了。我心里暗暗窃喜，不过火候未到，还得继续加点“火”。
第四计：感知同学情。
班里哪位同学遇到困难时，我会让洪赵阳去帮助他们。甲同学生病了，老师正在上课。“赵阳，你陪他去医务室一趟”乙同学需要去门口取东西，“赵阳，你陪他去一趟”丙同学因想家藏起来了，我急得心急火燎。“老师，我陪你去找”心里一阵感动。在漆黑的夜色中，赵阳一直陪我找了一节课，后来找到的那一瞬间，我看见他激动的拉着那同学的手说：你跑哪去了啊？把咱们老师急得找你这么久～开始体谅心疼老师了，我心里暗暗感动。
第五计：用细节感化。
流感来临，赵阳也没能幸免。他发烧了，晚上了家长来不了，我领着他去看。我帮他把帽子戴好，衣服拉链拉好，拿了一个口罩给他戴上。打针的时候我抱着他问他怕不怕？他说不怕。我表扬他：真棒，小男子汉。又给他接了两杯水，亲自看着他把药吃完。此时的他乖的像头小绵羊，平时那张扬跋扈的样子再也不见了。我知道，在他身上，已经发生了巨大的变化。
第六计：做我的小帮手。
晚上放学时。“赵阳，帮老师把课桌拉好”“赵阳，帮老师把地扫一下”“赵阳，帮老师打开窗户”……渐渐的，由最开始的吩咐到最后他会主动的帮助干活了。看到我该上课了，跑的特别快把我的书、小喇叭放到课桌上。我拿起杯子，他跑的特别快帮我接好水端到面前。我拿起扫帚，他看到后也跟着拿着扫帚开始扫地……
看着孩子的一点点转变，我看在眼里，喜在心里。
快期末考试了，我专门找他谈话：赵阳，老师相信你，你这次不仅能考及格，而且肯定能考八十多分。不要让老师失望，好吗？他重重的点了点头，我摸了摸他的小脑袋瓜，我知道，他肯定会尽力的。
果然，他没有让老师失望。
写到这里，我看到赵阳发来了一条信息：老师，早上好。他已经做好准备上网课了，即使老师没在面前，也能自觉学习了。欣慰……
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