3 2020.4.14安素日记
昨天看到“猿大侠”写的一个关于家长们的无奈：
家长甲：不是我吹，以我对我女儿现在的成绩和我们两口子经济趋势的了解，不瞒你们说，以后整个城市的街道与马路都归我女儿扫。
家长乙：根据我女儿上网课的情况，她们将来可能是同事。
家长丙：麻烦扫的时候干净点，有可能我儿子会睡。
不用问，又是几个被辅导孩子作业“残害”了的家庭，又是追求“成绩”惹的祸。让我不禁想起了前几天被牛气得的火冒三丈、金刚怒目、怒发冲冠的牛妈。
先说牛妈，牛妈崔晓伟是我的同事。2008年电台成立之初从老家滨州考过来的主持人。牛牛是她儿子，刚上一年级。因牛妈娘家在滨州，平常的日子是婆婆帮忙带孩子，节假日她就会让老人休息休息。从牛牛几个月大时，有事时周末她就会将牛牛放在我家。所以从小，牛牛就对我家很熟悉，在他看来，我们也是他的亲人。甚至我这个妈妈，有时比亲妈对他还要好（嘿嘿，有点自吹了吭。不过是真的。我舍不得动手揍他嘛！哪像牛妈，一言不合就上脚。）
再说牛牛。牛牛长得很可爱，很像大头儿子，圆圆的脑袋、亮亮的眼睛，小巧地嘴巴，关键是爱笑，一笑起来，眉眼弯弯地，就像两轮弯弯地月亮。让人忍不住就想亲一口。在这样充满着爱和温暖地包围中长大的牛终于上学了。
一上学各种不适应就出来了。不适应的牛牛，首先不会听课，上课频频走神；其次，不会做作业，说看不懂。哎呀上个学期牛妈不知付出了多少心血呀！耐心培养学习习惯、努力让他跟上学习进度，终于熬到了放假！这一放，可不就放到了现在还没上学嘛！
没上学并不意味着不上课，这大家都知道，上网课！其中的艰难困苦、酸甜苦辣就不必细说了。就说最近的一次数学作业吧。清明节前的一个周末，牛妈将牛送来我家，交代好作业，明确叮嘱数学题错一道要罚写一页。
牛妈走了之后，我跟牛说：牛牛，伟妈妈说的记住了吗？你可以写完之后让姐姐先给你检查一遍（因疫情，我女儿单位也延迟上班），如果姐姐检查出了错误，你改正了我不罚你。可是如果姐姐检查完了还有错误，那可就要罚你了，行吗？
牛扑闪着大眼睛，频频点头。一会，经过姐姐初审的作业给我了。我一看，有道数学题是：多少-8=9？牛写的是1-8=9.哦！看来，这孩子还没弄明白“+-”号呢！于是，就开始了“+-”号的启发，很快牛牛明白，知道错在哪里了。
我说：姐姐检查了吗？
牛：检查了呀？
我：那怎么还会出错？你找她算账去！
牛毫不犹豫“蹬蹬蹬”去了。我听到他问：姐姐，这道题，你不会吗？
姐姐：会呀！
牛：那你是故意的吗？
姐姐：不是呀！
停顿了一会，感觉牛好像很无语。姐姐好像也有点对不住他，就安慰：这样吧，你写那一页去吧，这回写完了姐姐好好检查好吗？你们猜怎么着，牛的回答是很无奈很无奈地轻哼了一声“嗯哼...”，那意思很明显就是：我还敢信任你吗？
这次作业跟牛妈没关系。可清明节的语文作业，着实让牛妈大发雷霆！清明节的第二天，牛妈来给牛送作业，就手 就先在我家给牛辅导一下语文作业，娘俩在餐桌上开始写作业。我和女儿带着牛的妹妹在一边玩。
语文作业是一套卷子，就听牛妈问：春江水暖什么先知？哦，是填空！我们仨旁听生一边玩一边听，只听女儿小声提醒：鸡！鸡！还好，牛没有被带歪，人家大大地写了一个“鸭”字。鉴于女儿的恶作剧，牛妈不出声了，让牛自己做。过了一会，只听牛妈暴跳如雷、蹦了高、岔了声地喝问：“安？这道题你不会吗！你不是背过了这首《绝句》了吗？怎么还能填错？两只什么鸣翠柳你不知道吗？安？你怎么还能写成两只鸡鸣翠柳！”
哎呀这真是，我们想笑也不敢笑！先是1-8=9，这回又来个两只鸡鸣翠柳！倒也合辙押韵。第二天早晨，我搂着牛，看着我家窗外满树的绿丝绦，问他：牛牛，你看我们楼下的柳树郁郁葱葱的多好看呐！可是你什么时候还看到柳树上趴着两只鸡啦？通常不都是有小鸟在树上吗?他小声地说：有啊！好吧，一脑补两只鸡拘在柳树上的画面，我们全都放肆地笑了很久。
我想，在孩子的认知里，这些应该是存在的。其实说起来，也不怪孩子。这些城市里长大的孩子对农村有多少了解呢?有多少孩子将麦苗认成韭菜？有多少孩子见了芋头的叶子说是荷花？还有多少孩子看到大姜的叶子说是小竹子呢？这能怪孩子吗？不怪孩子，只能怪家长。看来，我们家长们应该多带孩子认识和了解大自然了。
大眼睛的牛
回想牛牛小时候活泼可爱，一路被众人呵护着长大，一上学忽然要改变过去那种无拘无束、随意玩耍地状态，被拘在教室里规矩上课，肯定不适应。而妈妈的耐心也慢慢被他层出不穷的各种问题一点点磨光，对他开始各种批评。
而反观牛牛画画至今，从未受过批评。记不清从什么时间开始，牛牛喜欢跟着我一起周末去上画画课。到了教室，我们这些大学生按老师要求默默作画。他也总是拿出自带的彩笔和纸在角落地桌子上自由自在地画。这得感谢教我画画的梁老师，从牛牛跟着我来到课堂的第一天，无论他画什么，无论他怎么画，无论他画成什么，梁老师都给他高度评价！老师会说：哎呀，牛牛用色真大胆，你们来看!多么鲜明地对比色，黄色对蓝色，人家还上下呼应！还知道太阳在角上画上一小半就可以了！真美呀！
梁老师在讲牛牛的用色
就是在梁老师的不断地鼓励下，在梁老师不断地赏识教育中，牛牛真地爱上了画画。跟着我，他会一坐半天，有时嘴里还轻轻哼着我们听不懂的小调愉快地画。实在是画够了，他会拿着自己折好的折纸轻轻走过每个同学的身后，绕着教室转两圈，又或者拿出自带地机器人进行拆装。
牛的作品
这说明，积极地心理暗示对孩子的成长非常重要。记得女儿上初中时，打听到她的班主任是语文老师，写得一首好字。我就提前给女儿进行心理暗示。我告诉她：“新的班主任是位女老师，性格非常温柔，大家都很喜欢她。她写得一手好字，板书尤其漂亮！听说，她班里的女孩子都以模仿老师的字为荣。”女儿上学后，好像是初一下学期，有一天，回家很自豪地跟我说，今天她模仿班主任签字给同学签了一张假条出去了。我又是惊讶又是喜欢地赶紧叮嘱她，能模仿老师的字是好事，可万不能用在这上面，那是要负责任的。
说到积极地心理暗示，其实，我们也做过。甚至女儿给他上网课为了鼓励他，也曾给他画了一张很大的“饼”。记得有次牛写语文新课堂，有些字写的不好，姐姐让他重新写他又不愿意，想哭。姐姐说，“说哭可不行，我跟老师说了你表现很好，让你开学当语文课代表！你以后每次上课都要领着同学们读课文的，你的作业都是优秀作业要放到全校展示的！然后你语文课代表做的好，上了二年级老师就让你当班长，三年级当小队长，四年级当中队长，五年级就是大队长！管着全校的同学，当时候牛奶（他妹妹）上学根本不赶不上你，全校同学都得听你管。”说的牛都抿着嘴在那笑痴了，开心的不得了，改作业去了。
正在学习的牛
许是这饼画得有点大，这亢奋的鸡血支撑了他没两天，几天后，再遇不到不会的题牛还是哭着打了退堂鼓。我听到他哭着跟姐姐说：“姐姐，这实在是太难了！我真的不会！大队长我也不当了！呜呜......”
唉，难道是这孩子上学早了不开窍？怎么女儿小时候那么好带呢？他怎么就软硬不吃呢？在牛的学习之路上，真是“路漫漫其修远兮，吾们将上下而求索！”
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