汤圆三岁的时候有一次非得在冬天穿着秋天单薄的皮鞋出去玩儿，很热的时候非要穿着打底裤出去玩儿，天气已经热了但还是想穿着冬天的皮鞋出去；不会干的事情非得抢着干，例如扫地拖地、做饭等等。我们可能会发出疑问，他们是怎么想的呢，可能有的时候，你和她讲很多遍，例如外面天气冷穿着这个鞋子出去会很冷的，完全没用，他们还是会坚持自己的想法。
其实这些现象都是婴幼儿发展过程中正常的心理现象。根据心理学家埃里克森的发展阶段理论，婴幼儿面临的两个发展任务是获得自主性，克服羞耻感（1.5-3岁）；获得主动感，克服内疚感（3岁-6岁）。因此，这个阶段的婴幼儿有强烈的自我控制的需求，渴望自主，常常挂在嘴边的话有“让我来”“我自己可以”“我试试”。即使有的时候他们想做的事情并不符合客观情况，但是这是他们主动意识发展的需要。如果在这个阶段，婴幼儿在进行探索活动时，得到的反应是被打压和否定，他们可能会产生羞耻感和内疚感，对自我的想法和能力产生怀疑，变得胆怯和自卑。这对他们成人后做事情是否果断和自信都会产生负面影响。
当婴幼儿开始主动尝试不同的事情的时候，我们作为家长不妨支持他们，给予他们尝试的机会，让他们通过体验获得成长。
一方面 ，儿童自己的体验结果比你唠叨很多遍都有用。例如汤圆大冬天非得穿着单薄的皮鞋出去，我说了两句她不听以后，我就说“那好吧，那你就试试吧”。最后，他穿着自己觉得很漂亮的鞋子出去了，玩儿的时候很开心，但是也体验到确实会有点冷，后来就再也没有提过穿那双鞋子了。这个过程中可能会被别人所质疑和批判，但重要的是我们自己的想法。我带着汤圆出去的时候，一个阿姨看她穿着那样的鞋子，跟我说“怎么穿这样的鞋子呢，多冷啊”。
另外一方面，他们的自主感得到了发展，他们相信自己是可以控制自己的行为，能够自由的进行探索，发展想象力和创造力。对于儿童的突发奇想和十万个为什么，我们可以进行合适的引导，让他们可以通过体验获得成就感。当儿童提出各种“让我来”的要求时，很多人的本能反应可能是“你还太小，还做不了呢，等你长大了再说”。有的时候，我也会这样做，觉得让她做很麻烦，而且很多时候都是帮倒忙。因此，我们作为家长也需要时刻反省，自己是否真的做到了对孩子有耐心，尤其是我们自己本身情绪烦躁的时候。
在让儿童自由探索的过程中，有些事情是不能直接让他们体验的，尤其是可能对他们自己或者别人的生命产生危害的事情。例如家中的插座，即使他特别好奇，特别的想摸，也不能让其体验；红灯停、绿灯行的交通规则，也是我们需要用语言传递给他们。
因此，在有限的范围内，不会影响到儿童的和他人的生命安全的前提下，我们要尽可能支持儿童的探索活动，让他们通过体验丰富自己的经验，获得主动感和控制感。
大冷天穿了一次秋天皮鞋出去，后来就不穿了
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