理思路、列提纲

        21天写作训练营第七课听课笔记：

      《养成列提纲的习惯，轻松避开写作中的大坑》

        关于列提纲，我是很赞同的，在课堂上也跟孩子们强调多次：文章的提纲，就像建筑设计的主体框架，预先想好需要什么类型？别墅还是平房？大户型还是小户型？再整体布局，想要什么样的构造？三房还是两房？要不要带飘窗、阳台？整体结构布局好了，再优化细节部位，怎么建造美观？怎么装修好看？

        课堂上的孩子们反映，没有时间思考文章结构和列提纲，写作文总是匆匆忙忙赶时间。条件作文，还会在选择哪方面的主题上略做思考，想个合适的题目；命题作文，来不及细想，看到题目就直接动笔写了，边写边想。

        这让我想起“磨刀不误砍柴工”。

        写作常见的问题基本就是不知道写什么？不知道怎么写好？不知道怎么开头？怎么结尾？写着写着，偏题了；写着写着，没有思路了；写着写着，本末倒置了；快写完了，发现内容跟题目表达的不是一个意思等等。

        而理思路、列提纲，就是预先解决写作过程中可能遇到的这些问题。

        预先理清思路，想好框架，列好提纲。一是主题明确，整体结构完整，避免偏题，逻辑混乱；二是提高写作效率，胸有成竹，下笔如行云流水，一气呵成；三是文章优美，在理思路列提纲时，心里会浮现出形容要表达意思的相关词语、句子，可以把特殊的、新颖的几个写下来，写作工程中更容易连贯在一起，加于修饰。

        那么怎么理思路、列提纲呢？

        1、布局整体结构框架。包括题目和文章内容，想好主题，拟题目和列提纲都围绕这一主题，整个结构完整、牢固；题目有吸引力，提纲逻辑清晰；

        2、列初步提纲，围绕主题，分布文章结构，常见的总—分—总、分—总、总—分等等，可以遵循“凤头—猪肚—豹尾”总体结构，也可以采用一些逻辑关系，像并列例举观点、递增式表述论点等等，还可以依据逻辑顺序，像时间顺序、发展顺序、由内向外、由外入内、前呼后应、因果联系等等；

        3、细化提纲，主体结构确定了，就可以优化细节部位了，可以在主纲上增增补补，曾枝添叶，也可以在主纲的基础上把内容拆解细分，这个过程会突然想到一些好的词句，写下来避免忘记。

        列一个家庭教育话题的提纲：

《什么样的父母培养出如此优秀的孩子？看她父母的教育就知道了》

        家庭是一台复印机，父母是原件，孩子是复印件，什么样的父母，培养什么样的孩子。

        一、以现象入题，描述看到的优秀孩子的表现

        （生活、课堂上的表现，以及老师、朋友的评价）

        二、联想到接触过的形形色色的孩子及家长，例举2个孩子的事例，加于概括；

        1、在餐厅用餐时所遇到的一个熊孩子及他妈妈的表现、教育方式（反面例子）

        2、家访过程中，遇到一个爱学习的孩子，在路灯下学习，家访内容及家庭教育（正面例子）

        三、例举经典故事，谈及家庭教育

        1、由孟母三迁入题，引出生活环境对孩子教育的影响，点出家庭环境的重要性；

        2、引用陈鹤琴《家庭教育》中的几个观点，阐述了解孩子心理对孩子教育的关键作用；

        3、从时间方面描述孩子的成长的规律，阐述父母是孩子的第一任老师，也是和孩子相处时间最长的人，阐述陪伴对孩子很重要的观念；

        例举一个留守儿童《想对爸爸妈妈说说心里话》

        四、父母是家庭教育的主导，成为孩子什么样的榜样？

        1、营造美好的家庭生活氛围；（和谐相处、相互理解包容等等）

        2、养成良好的家庭生活习惯；（餐桌礼仪、礼貌问题、讲卫生、整理房间等等）

      3、培养良好的道德品格；（为人处世、尊老爱幼、有爱心、乐于助人等等）

      4、学习综合能力方面，养成爱看书、多学习、培养兴趣爱好等等；

      5、锻炼身体方面，多运动，积极参与户外活动等等。

五、总结