作者：【美】安妮 布洛克 希瑟 亨得利
关键词：成长型思维 训练工具
此书价值——
不仅是成长型思维的操作指导书，更是整个非认知能力领域精华内容的教育践行地图。
有价值观点——
成长型思维又名成长心态、成长型心理定向，是性格品质力家族中最重要的一员。是以智力可塑性为核心信念的系统的思维模式。简单说就是坚信智力、能力都是可以通过努力学习和联系得到不断的提高。
天赋只是起点，努力最酷。
成长型思维相信通过练习、坚持和努力，人类具有学习与成长的无限潜力。采取成长型思维的人能够沉着应对挑战，他们不怕犯错或难堪，而是专注于成长过程。
成长型思维是一种思维方法，它允许个体将害怕失败或害怕看上去愚蠢放在一边，而专注于学习——这无论来自任何背景的学生都要全力面对的问题。
成长型思维讲的是：实践与坚持是通向成功的道路，走出舒适区去迎接新的挑战，知道挫折与失败不过是这个过程的一部分。
人类的大脑非常喜欢意想不到的刺激。因此讲座与单调乏味的家庭作业，才会对调动学生的学习大脑不起作用。
每个孩子都需要一个支持者。
学生在你的班级里，在你出现的时候，应该感到绝对的安全。你应该努力成为他们的支持的来源，而非苦恼的来源。学生明确的知道，你想让他们达到最好，你会保护他们，无论他们犯了什么错，你都会无条件的爱护他们。
进步的感觉是培养成长型思维的核心。
平等是均等的待遇，公平是公正合理的对待。公平在成长型班级中至关重要。
可使用的训练工具——
1.固定型思维和成长型思维在挑战、障碍、努力、批评与其他人的成功这五个领域的不同呈现图。可对照。（第8页）
2.持有固定型思维和成长型思维的老师在教学过程中的差异表现图（第9页）
3. SMARt目标（训练自己和学生皆可）
4. 成长型思维和固定型思维两节教学设计（训练学生用）
5. 成长型思维课堂和固定型思维课堂区分图（38~39页）
6. 《认识你的大脑》《大脑可塑性》教学方案（训练学生用）
7. K-W-L自我评估图表：“我们知道什么”“我们想知道什么”“我们学到了什么”
8. 思考主线：我想知道……我在学习……我在思考……我发现……我觉得……我想到……这让我想起……我刚学过……
9. 大脑激励活动：人体结、空中书写、垃圾抽屉、瑜伽放松、大脑放松视频
10.人际关系评估表（68页）
11.与学生建立有效关系的方法：让学生知道老师坚信他们有能力取得成功；让学生尊重并喜欢老师这个人；让学生寻求并愿意听取老师的反馈意见；让学生知道分数没有成长重要；让学生对老师有安全感。
12.暗示性的话：我是个重要的人。我来的时候就是个重要的人，我走的时候会更加优秀。我有力量，我很强大。在这里我理应得到教育，我有要做的事，要打动的人，要去的地方。
13.建立关系的策略：找出共同点；进餐好伙伴；两分钟调查；只说行；在门口迎接他们；相互了解活动；手势信号和密码；教学黄金法则；忘记职业用语。
14.浇灌型班级、培育型班级、分类型班级的比较图（80页）
15.《公平与平等》教学方案
16.因材施教的策略：（图表见101、102、103）
17.个性化学习与挑战策略：20%的时间；激情项目；天才时间；探索式学习
18.罗森塔尔效应
19.有效反馈策略：利用反馈主干（我注意到你……；看你在……方面取得了多么大的进步；我很钦佩你在……方面所付出的努力；我看到这份作业与……相比有多不同；你是否想过尝试不同的策略去……你的思路是对的，但也许可以考虑一下……）
20.表现型班级和学习型班级的特征区分表（143、144）
21.《与学生一起探索表现型目标》教学方案
22.《著名的错误》教学方案
23.创建有知识能力任务的示例图（173页）
24.黄金标准专题性学习的8大策略（174页）
25.思考单：我还在想……；我理解……；我的学习关系到……；我可以把我的所学应用在……；混乱不清的部分是……；我想如果……，我会理解的更好；如果我没有理解这个概念，我可以……
26.自我对话：成长型思维计划范本（192页）
27.四个维度（身体维度、情感维度、思想维度、精神维度）更新自己
28.成长型思维的资源（每章节后附的文章、书籍、电影等资料）
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