幼儿的科学学习过程是操作性和探究性的过程。幼儿是在操作中发现事物的属性，感知事物的变化，从而积累经验，并最终获得解决问题的能力的。
本周我们也在班里给孩子进行了各种小实验，激发孩子对科学探究的兴趣。
不会燃烧的纸
材料：水 纸 打火机
结论：干燥的纸很容易点燃，用水打湿的纸不容易点燃。
区域活动——玩转科学
区域活动——玩转科学
油水分离：
材料：油 水 色素
结论：色素可以融化在水里，但是油不能融化在水中。
区域活动——玩转科学
会爬的水
材料：颜料 水 餐巾纸
结论：水会慢慢把纸巾染上颜色，重叠的颜色会发生变化。
区域活动——玩转科学
科学区是幼儿自主选择活动内容、材料、方式进行科学探究的地方。幼儿在科学区通过与环境、材料、同伴的多元互动，感知事物的特性以及事物之间的相互关系，体验探究的过程，逐步形成良好的学习品质和科学思维方式。
益智区
充满魔力的益智区给孩子们提供了一把开启智慧之门的金钥匙。孩子们在自行操作、摆弄、摸索、尝试，发现的过程中锻炼动手动脑的能力，感受不同物体间的不同。
扑克牌叠高
区域活动——玩转科学
区域活动——玩转科学
纸杯创意造型
区域活动——玩转科学
区域活动——玩转科学
区域活动——玩转科学
区域活动——玩转科学
区域活动有利于幼儿主体性、创造性的发展。区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的集会，是他们能够建立适合于自己的发展模式，包括利用自己的长项，弥补自己的不足，从而对自己树立起信心 。
期待下周精彩的呈现！
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