数字上至少好看些？

今天早上有学生A过来就问：老师，昨天为什么我的口语打分那么低？才70多分，至少80分吧，数字上至少好看些。

我的回复：做到就是做到，没做到就是没做到，没有丝毫的模糊。你中间还睡觉了，老师只是中立客观的反应你学习状态而已。你认为昨天自己表现可以去到80分以上吗？

去不到，为什么要求老师必须给你高分呢？这是学习，不是糊弄着玩。我当然可以给你100分，你能不能做到？

A答曰：做不到。

A又说：中间醒了，我又继续了呀？

我的回答：

继续的效果并非很好。对于睡觉这件事，你自己也说了是逃避练习口语的方式。单就态度来说，这种表现无法让别人说好。并且是需要老师提醒才开始练习的。A，问题到底出现在谁身上？

A答：自己身上。

每次课程结束以后，总会对孩子在课堂的表现进行综合的评价。不少孩子都会有以上的想法，我想讲的是我的价值观：第一，你们是交了不少钱给我的，严格说来，我是要提供优质教育服务，但是不代表我要迎合。教会孩子学会中立看待问题，诚实地面对自己很重要。

其实，A不想学习的时候，能想出很多方法来创造阻碍，也很会钻空子。比如会给老师和父母间的沟通创造障碍。上课时，一会说是老师的问题，一会说是爸妈的问题。一会说爸妈不相信老师，一会是老师不相信爸妈。过会是老爸只让练习1个小时。今天说老爸要求听力重复听，明天说老爸说听力不能重复。今天说口语只练习前30分钟，明天说不用练习直接打开文本读就可以了。今天头晕了听不下了，昨晚空调太低了没睡好了。总有很多理由不去坚持执行。

难道学习只是个大概的事吗？看起来好像都是孩子的问题，实际上背后折射的家庭的影响。孩子不会毫无缘由的说出：分数高了，至少数字上好看些这样的话。

从来，好的教育就应该是老师与父母充分的沟通，高度的配合。好的教育只有家庭、老师与孩子三方真正合力才会有效果，不然就只能说是培训而已，不是教育。