写文写文，写的是啥？

粥佐罗写作课学习心得

第2讲：写作的三个核心

对上学时就特头疼写议论文的我来说，真是被这一讲的内容戳到了。

写作的本质是什么？写文写文，写的是啥？是思考，还是思考。

要说我脑子里缺思考，好像也有点冤枉，对所见所闻我也是有思有想有观点的，问题是，我的观点好像经常就是观点，干巴巴的一条，摆出来就没别的了。

怎么破？看粥老师说。

粥老师说，写作的三大核心是输入、思考、输出。结合我自己也是这样：思考是核心中的核心，输入和输出是思考的两大基石，就像图中红色圈出的那个形状。

无输入，何来思考？不输出，怎知如何思考？

01 要大量地、有效果地输入好东西

没有数量就没有质量。一年认真阅读500万字和一年阅读50万字的人当然是有区别的。

一年500万字，折合到每天1.5万左右，我目前的速度精读+速读，1.5小时可以完成。也就是说如果每天保持认真阅读一个半小时，一年能够保证阅读500万字。

当然，如果只是满足于“读了”，500万的阅读也未必有多好的效果。读，要带着目的有预期地读，要带着思考批判地读，要做主题阅读，还要做一定的笔记。

“好东西”就是高质量的内容，生有涯而知无涯，如果不知怎么选择，就问问知乎查查豆瓣，多看看读者反馈大咖推荐，总之不可以把时间浪费在垃圾文字上。

02 训练思考力，拥抱好人生

作为一个自知缺乏思考力的人，我超喜欢下面这段话：

你的思考力决定了你的认知水平，你的认知水平决定了你的判断力，你的判断力决定了你的选择能力，千千万万个选择构成了你的一生，决定了你一生的命运。思考质量高的人，注定总有更好的人生。

如何训练思考力？

习惯性追问事物的本质。

我的问题是会去思考本质，但少追问，想不下去就会“先放一放”，往往这一放就是放弃。

其实在教学中我是特别鼓励学生追问的，自己也会设计环环相扣不断追问的教学活动，告诉学生深挖一道题好过浅尝十道题，要做一题通一类……怎么到了自己这儿就先放一放了呢？这要好好反省。

习惯性建立只是的链接

当你学到一个知识之后，你要思考它可以用哪些知识来解释，还有哪些知识可以用来解释它，它又跟哪些知识类似。

我会常有这样的感受：一天里听书、看书、听课等等，经常是不一样的类型不一样的内容，但却总能发现它们之间是有联系的，这让我很是感慨，只可惜从未及时记录过，哪怕只言片语，这也是我思考力差的原因啊！

以后再有这样的感受一定要记录下来，哪怕只言片语，哪怕词不达意。

习惯性地应用所学的知识

一切不能被你应用的知识，都不真正属于你。

就像学习粥老师的写作课，如果不能用起来，即便从讲座里搬运到简书里也一样没什么用。

03 强化输出能力

输入——思考——输出，这是写作的三个核心，并不是顺序，正是在这两年的输出中强烈感到自己思考不足、输入不足，输出倒逼我思考和输入。

关于强化输出能力，粥老师给出了4点建议：

①持续输出，高频输出。因为不断地写大量地才有手感。

②练习写故事，也练习写观点。人们爱读故事，也希望从故事中得到启发。

③建立自己的写作流程。

④建立自己的反馈系统。写得好不好，哪里好哪里不好，哪些别人爱读，为什么爱读……这些都是反馈，切不可总是依着自己喜好自顾自地写，一来那样不会有进步，二来毕竟写文大多都不是只给自己看的。